Пояснительная записка
Становлению демократического государства в России, его развитию на основе
традиций
отечественной
духовности,
нравственности,
государственности
способствует правильно организованное гражданско-правовое образование, которое
включает в себя обучение и воспитание в их неразрывном единстве. От его
успешности во многом зависит построение правового государства и гражданского
общества в России. Главной целью стандартов «нового поколения» является
воспитание патриота, носителя ценностей гражданского общества, осознающего
свою сопричастность к судьбам Родины.
Гражданско-правовое образование становится одним из основных направлений
развития гуманитарного образования. Перспективы его развития были определены
государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской
Федерации на 2026-2030 годы»
Реализация этой стратегии в области гражданско-правового образования
начинается с детского сада и начальной школы. Именно в этот период жизни
закладываются не только основы знаний, но и нормы поведения, убеждения,
привычки, потребности личности, призванной стать впоследствии активным
гражданином Отечества.
Таким образом, на уровне общества воспитание гражданственности,
формирование сознательного гражданина становится одним из основных
направлений развития и воспитания личности. Сознательность предполагает знание и
понимание своей общественной роли, умение определять наиболее разумные пути
действия и поведения с учётом личных и общественных последствий. Следовательно,
сознательность предусматривает
широкое развитие
интеллекта и
самостоятельности личности.
В основу данной программы положены материалы Всеобщей декларации прав
человека, Декларации прав ребёнка, Конвенции о правах ребёнка, Закон РФ «Об
образовании», проект новых Государственных образовательных стандартов.
В основе программы лежат следующие направления: нравственное (раздел
«Азбука нравственности») и гражданско-правовое (раздел «Азбука гражданина»,
«Азбука права»). Особое внимание уделяется нравственному направлению, так как
нравственность – это та основа, без которой невозможно формирование полноценной
личности гражданина.
Нравственный аспект (раздел «Азбука нравственности») способствует
формированию у младших школьников таких личностных качеств, как
доброжелательность, трудолюбие, справедливость, честность, принятых в обществе
правил поведения в семье, коллективе, общественных местах, транспорте; правил
личной безопасности и др.
Гражданско-правовое направление (раздел «Азбука гражданина», «Азбука
права») позволяет младшему школьнику овладеть практическими знаниями о правах
и обязанностях гражданина, об устройстве государства, символах РФ, области и
своего города, о способах защиты своих прав, предусмотренных законом, о
государственных органах, призванных защищать права ребёнка и др.
Программа кружка «Я – гражданин России» строится на основе
компетентностного подхода к образованию школьников и условно-концентрического
принципа, составлена с учётом возрастных особенностей младших школьников.
Организационно-методические условия
В качестве организационно-методических
программы следует выделить следующее:
условий
реализации
данной
системность;
единство словесных и деятельностных форм обучения и воспитания;
стимулирование
познавательной
активности
младших
школьников,
использование в этих целях разнообразных форм занятий, видов деятельности,
дидактических средств;
постоянный контроль учителя за достигаемыми результатами в целях
корректировки его дальнейшей работы с учащимися.
Цель программы – развитие и воспитание функционально грамотной личности,
человека нравственного, культурного, деятельного созидателя, гражданина,
присвоившего общечеловеческие и национальные ценности.
Основные задачи:
формирование знаний о нравственной и правовой культуре, используя
возможности самого ребёнка;
формирование умения применять знания о правовой культуре в учебных и
жизненных ситуациях;
способствовать социальной адаптации ребёнка, его правильному отношению к
миру, окружающим людям и самому себе.
Требования к уровню усвоения содержания дисциплины
и ключевым компетенциям
В результате изучения кружка учащийся демонстрирует компетенции:
Когнитивная составляющая – знание:
- общечеловеческих ценностей;
- прав человека на образование в РФ;
- государственных символов России, региона;
- документов, в которых указаны права и обязанности гражданина РФ;
- прав и обязанностей обучающихся;
- способы защиты своих прав, предусмотренных законом;
- государственных органов, призванных защищать права ребёнка;
- конкретных правил поведения в семье, в своём доме, гостях, общественных
местах, транспорте;
- правил дорожного движения и пожарной безопасности.
Деятельностная составляющая - умения:
- выполнять правила поведения, разъяснять их другим детям;
- оценивать свои поступки и поступки других людей с точки зрения выполнения
этих правил;
- выбирать способ поведения в соответствии с этими правилами;
- ценить общественный порядок и деятельность по его охране;
- добросовестно выполнять обязанности учащихся школы;
- вступать в различные коммуникации с учетом правил общения.
Ценностносная составляющая – проявление
качеств в решении жизненно важных задач:
личностных свойств и
- чувство собственного достоинства в различных ситуациях;
- человечность к окружающим людям;
- честность;
- целеустремлённость;
-трудолюбие;
- самодеятельность и самостоятельность;
- жизнестойкость.
Особенности реализации программы.
Программа предусматривает 1 год обучения. Предусмотрено 33 учебных часа.
1. Планируемые результаты освоения курса
Личностные результаты:
- осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской
гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе
к ее истории и культуре,
- осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и
целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий
России;
- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов
России;
- уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе
понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;
- способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных
норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки.
Метапредметные результаты:
- способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную,
направленную на познание закономерностей социальной действительности;
- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
- освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и
сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения
культуры в городе, т.д.),
- способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную,
направленную на познание закономерностей социальной действительности;
- способность использовать источники художественного наследия в пересказе,
анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей,
- совершенствование логичности, доказательности суждений, умозаключений,
выводов, установление причинно-следственных связей, закономерностей,
- приобретение навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе),
- совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы,
историко-художественной и историко-популярной литературы, документалистики; в
анализе
использования
историко-литературных
источников,
художественного
наследия для приобретения обобщенных представлений и первоначальных понятий
по истории; в анализе своего пересказа по лученных знаний (слышать себя), рассказа
учителя и ответов товарищей (слышать других).
Предметные результаты:
- усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и
роли человека в нем;
- владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим
школьником), необходимым для получения дальнейшего правового образования.
- владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в
социуме;
- овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного
поведения,
- знание (на уровне обобщенных представлений) поворотных моментов в истории
Российского государства и наиболее значимых событий в истории материальной и
духовной культуры России.
- умение пользоваться картой (в определении границ России, крупных ее городов),
рассказывать о родной стране, столице; называть Основной закон нашей страны;
приводить примеры достопримечательностей родного края;
- умение рассказывать о важнейших событиях в истории России;
- находить на исторической и современной картах России места исторических
событий; приводить примеры исторических и культурных памятников страны.
Методы и приемы:
диалоги; элементы дискуссий
игры-практикумы;
проблемные ситуации;
сюжетно-ролевые игры;
конкурсы, викторины;
беседы;
коллективно-творческие дела.
Формы проведения:
рассказ, демонстрация, чтение информационных текстов,
практическое занятие, викторина
Обучающийся научится:
-понимать значение ключевых слов: человек, общество, гражданин России, родина,
столица, народы России;
- рассказывать о родной стране, своём городе;
- различать символы государства – флаг, герб России и флаг, герб субъекта
Российской федерации, в котором находится образовательное учреждение;
- уважительно относиться к защитникам Родины;
- читать и воспринимать тексты обществоведческого характера;
- анализировать ответы товарищей;
- осваивать коммуникативные навыки дома, в школе, в обществе.
Обучающийся получит возможность научиться:
- понимать значение ключевых слов курса: личность, гражданин мира, народы
России, общечеловеческие ценности;
- различать и сравнивать элементарные этические и эстетические понятия (добро и
зло, трудолюбие и лень, красиво и некрасиво);
- анализировать литературные источники для приобретения первоначальных
историко-обществоведческих знаний;
- уважительно относиться к своему селу, городу, людям, народу России.
3. Тематический план программы
№
п\п
Тема аудиторного и
внеаудиторного занятия
Форма
организаци
и
внеурочно
й
деятельнос
ти
Количеств
о
Количест
во
Коли
ч.
часов
часов
часов
теория
практика
внеау
дитор
ные
беседа
1
0
0
Азбука гражданина
1
Здравствуй, школа. Я –
ученик.
2
Моя страна. Гордость моей
страны.
викторина
0
1
0
3
Москва – столица России.
путешестви
е
1
0
0
4
Символы государства.
Беседа,
викторина
1
0
0
5
Люблю тебя, моя Россия.
конкурс
рисунков
0
1
0
6
Есть такая профессия –
родину защищать.
игра
0
1
0
7
Защитники Отечества.
викторина
0
1
0
беседа,
конкурс
рисунков
1
1
0
музыкальны
й час
0
1
0
викторина,
0
1
0
8,9 Мой класс – моя семья.
10
Моя Россия.
11- Город, в котором я живу.
12
конкурс
рисунков
Азбука права
1
Ребенок тоже человек. Права
и обязанности
несовершеннолетних.
беседа
1
0
2
Право на жизнь. Право на
образование.
беседа
1
0
3
Мой дом – моя крепость.
конкурс
рисунков
0
1
0
4
Право на медицинское
обслуживание. Право на
отдых.
беседа
1
0
0
5-6 Что в имени тебе моем.
Право на имя и фамилию.
игра
1
1
0
7-8 Моя семья. Права и
обязанности членов семьи.
беседа,
конкурс
рисунков
1
1
0
По каким правилам мы
живем.
игра
0
1
0
10, По страницам добрых сказок.
викторина,
конкурс
рисунков
0
2
0
беседа с
творческим
заданием
0,5
0,5
0
9
11
12
Конституция – основной
закон жизни страны.
0
Азбука нравственности
1
Доброе дело – великое
счастье.
беседа
1
0
0
2
О дружбе и товариществе.
беседа
1
0
0
3
Вежливая улица.
викторина
0
1
0
4
Уважения достойны.
беседа,
конкурс
рисунков
0,5
0,5
0
5
Красота человека.
беседа
1
0
0
6
В гостях у Этикета.
викторина
0
1
0
7
Что такое хорошо и что такое
плохо
викторина
0
1
0
8
Повторение и обобщение по
теме «Я – гражданин России»
квн
0
1
0
9
Итоговое занятие.
экскурсия
0
0
1
Всего
33 ч.
4. Содержание программы.
Азбука гражданина 12 ч. Здравствуй, школа. Я – ученик. Вводный урок.
Знакомство со школой. Устав школы. Правила поведения и общения в школе.
Обязанности ученика.
Создание комфортных условий для работы ребят; работа на снятие эмоционального
напряжения; развитие наблюдательности, взаимопонимания.
Моя страна. Гордость моей страны. Ввести понятия Россия и Российская
Федерация. Основные праздники, отмечаемые в нашей стране и история их
появления. Заочное путешествие по стране, знакомство с городами – гордостью
России (Золотое кольцо России, Санкт-Петербург, Екатеринбург, Новосибирск).
Развитие умения применять знания в нестандартных ситуациях; расширение
кругозора учащихся.
Москва – столица России. Формирование представлений о Москве как столице
России, расширение кругозора учащихся, формирование речевой компетенции,
привитие гордости и любви к столице Российского государства.
Символы государства. Познакомить учащихся с символами своего государства; с
их историей становления и развития; с историей российского флага.
Учить сравнивать материалы различных исторических источников и делать выводы.
Люблю тебя, моя Россия. Конкурс рисунков по теме.
Есть такая профессия – родину защищать. Создать условия для понимания
исторических событий, изображающих богатырей земли русской. Способствовать
развитию интеллектуальных и творческих способностей детей на основе
произведений живописи, музыки и литературы.
Создать условия для формирования патриотических качеств личности школьника на
основе знаний истории государства. Воспитание чувства коллективизма и
взаимопомощи.
Защитники Отечества. Развивать любовь к Родине на исторических примерах
беззаветного служения русских героев на благо своей Родины;
развивать воображение, кругозор и эрудицию младших школьников,
накапливать у детей исторические факты о подвигах русского народа по защите
своего Отечества; познакомить учащихся с именами – Георгий Победоносец, Илья
Муромец, Александр Невский, Никита Кожемяка.
Мой класс, моя семья. Беседовать про класс. Раскрыть понятия: дружба,
товарищество, помощь, забота. Конкурс рисунков на тему «Мой класс»
Моя Россия. Вспомнить и познакомиться с новыми песнями про Россию.
Музыкальный час.
Город, в котором я живу. Беседовать про р.п. Москаленки,
достопримечательности Омска, история. Конкурс рисунков.
г.Омске,
Азбука права 12 ч. Ребенок тоже человек. Права и обязанности
несовершеннолетних. Способствовать воспитанию правовой культуры школьников,
выработке ценностных установок о необходимости уважения и соблюдения, прав
человека, выполнения обязанностей.
Содействовать личностному росту школьника, как гражданина своей страны,
развитию умения рассматривать повседневные ситуации в контексте прав человека.
Право на жизнь. Право на образование. Расширять знания детей о праве человека
на жизнь, учить сохранению жизни. Расширить знания школьников о праве на
образование.
Мой дом – моя крепость. Формировать представление о праве человека на свое
имущество; учить цивилизованно отстаивать это право. Конкурс рисунков.
Право на медицинское обслуживание. Право на отдых. Расширить знания
школьников о праве на охрану здоровья и медицинское обслуживание. Расширить
знания детей о праве на отдых.
Что в имени тебе моем. Право на имя и фамилию. Расширить знания детей о
праве на имя и фамилию. Поиск информации о своем имени (что означает, почему
так назвали, кто в семье выбрал имя для ребенка и почему).
Моя семья. Права и обязанности членов семьи. Расширить знания детей о праве
на семью. Ответственность родителей за воспитание детей. Практическая
деятельность по созданию презентаций о семье (5-8 слайдов) Творческий отчет.
По каким правилам мы живём. Расширить знания о правилах поведения в школе,
дома, в гостях, в общественных местах, в транспорте. Игра.
По страницам добрых сказок. Викторина по сказкам. Конкурс рисунков.
Конституция – основной закон жизни страны. Познакомить с конституцией
страны. Законы жизни.
Азбука нравственности 9 ч. Доброе дело – великое счастье. Развитие
представлений учащихся о добре и зле; воспитание стремления совершать добрые
дела; развивать самооценку учащихся.
О дружбе и товариществе. Формировать добрые взаимоотношения между детьми в
классе, развивать стремление быть терпимым в обществе людей, воспитывать
уважение к одноклассникам.
Вежливая улица. Воспитывать вежливость. Вежливые слова. Викторина.
Уважения достойны. Беседа о пожилых людях. Воспитание уважительного
отношения к пожилым людям. Конкурс рисунков «Наши бабушки и дедушки».
Красота человека. Активизация и формирование у учащихся субъективного
правильного представления о красоте человека; пробуждение сознательного
отношения к своим поступкам, здоровью, формирование навыков самоанализа;
развитие умения учащихся успешно действовать в ситуации выбора.
В гостях у Этикета. Активизировать желание быть культурным человеком;
способствовать расширению кругозора учащихся; обогащать речь учащихся;
развивать умение рассказывать и слушать.
Что такое хорошо и что такое плохо. Беседа о хорошем. Викторина.
Повторение и обобщение по теме «Я – гражданин России». Обобщить,
систематизировать и закрепить знания, полученные при изучении курса.
Итоговое занятие. Обобщить, систематизировать и закрепить знания, полученные
при изучении курса.
Межпредметные связи
Данный курс имеет межпредметные связи
и интегрируется с такими
предметами учебного плана как «Литературное чтение», «Окружающий мир».
Он имеет не только обучающую, но и ярко выраженную воспитательную
направленность, предполагает тесную связь с внеклассной работой и семейным
воспитанием. В программе отражены различные формы проведения занятий:
проведение тренингов, бесед, мультимедийных занятий, экскурсий, игр и другие
формы. Цель этой работы – закрепление знаний учащихся на практике.
Основные понятия кружка:
Конституция, закон, право, правительство, президент, гражданин, федерация,
государственные праздники, Государственная дума, независимость, обязанность,
государство, Россия, Родина, Отечество, малая Родина, флаг, герб, гимн, столица,
поколение, старина, уважение, дружба, взаимопомощь, добро, зло, защита, жадность.
Взаимопомощь – взаимная помощь, помощь друг другу.
Герб – эмблема государства, города, рода, изображаемая на флагах, монетах,
печатях, государственных и других официальных документах.
Гимн – торжественная песня, принятая как символ государства.
Государство – механизм управления обществом в какой-либо стране. В государстве
должно быть правительство, законы, служба порядка, армия.
Государственная дума – так в России называют собрание избранных народом
представителей, которое разрабатывает и утверждает законы.
Государственные праздники – праздники, нерабочие дни, которые по решению
правительства отмечает вся страна.
Государственные символы - флаг, герб и гимн государства.
Гражданин государства – человек, который связан с каким-то определенным
государством: признает это государство своим, пользуется его защитой, использует
свои права и выполняет гражданские обязанности.
Добро – нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу.
Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности,
общности интересов.
Жадность – настойчивость в стремлении удовлетворить своё желание, скупость.
Закон – обязательные для всех правила поведения людей в обществе, установленные
государством.
Защита – охрана, безопасность от враждебных действий, от опасности.
Зло – нечто плохое, вредное, противоположное добру.
Конституция – основной закон государства, определяющий основные права и
обязанности граждан.
Независимость – самостоятельность, свобода.
Общество – так можно назвать всех жителей какой-либо страны, которых связывает
друг с другом их настоящее, их история, их культура.
Обязанность – круг действий, возложенных на кого-нибудь, обязательных для
выполнения.
Отечество – страна, где человек родился и к гражданам которой он принадлежит.
Поколение – одновременно живущие люди близкого возраста.
Правительство – высший исполнительный орган государственной власти в стране.
Право – совокупность устанавливаемых и охраняемых государственной властью
норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе.
Президент - глава государства.
Родина – так человек называет место, где он родился и вырос; свой город, село, а
также страну, гражданином которой он является.
Российская Федерация – полное название современного российского государства,
которое образовано союзом всех входящих в него территорий (республик, краев).
Старина - давнее, давно минувшее время.
Столица – главный город государства, место пребывания правительства и
правительственных учреждений.
Уважение - почтительное отношение, основанное на признании чьих-нибудь
достоинств.
Федерация – это государство, образованное в результате союза (объединения) всех
входящих в него территорий (земель). Каждая территория- участник такого союза,
имеет свои законы и свое местное правительство. Но есть общие для всех союзные
(федеральные) законы, единая армия, единые для всех деньги и центральное
правительство, которое управляет всей страной.
Флаг – прикрепленное к древку или шнуру полотнище определенного цвета или
нескольких цветов, часто с эмблемой.
