МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Ростовской области
Управление образования Администрации города Новошахтинска
МБОУ СОШ №27
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 7390986)
учебного предмета «Русский язык. Базовый уровень»
для обучающихся 5 «Б», 8 «А», 8 «Б» классов
Новошахтинск 2025
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по русскому языку на уровне основного общего образования
подготовлена на основе ФГОС ООО, ФОП ООО, Концепции преподавания
русского языка и литературы в Российской Федерации (утверждена
распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г №
637-р), федеральной рабочей программы воспитания, с учётом
распределённых по классам проверяемых требований к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения
русского языка, место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору
содержания и определению планируемых результатов.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии, которые
предлагаются для обязательного изучения в каждом классе на уровне
основного общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по русскому языку
включают личностные, метапредметные результаты за весь период обучения
на уровне основного общего образования, а также предметные достижения
обучающегося за каждый год обучения.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ
ЯЗЫК»
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, язык
межнационального общения народов России, национальный язык русского
народа. Как государственный язык и язык межнационального общения
русский язык является средством коммуникации всех народов Российской
Федерации, основой их социально-экономической, культурной и духовной
консолидации.
Высокая функциональная значимость русского языка и выполнение им
функций государственного языка и языка межнационального общения важны
для каждого жителя России, независимо от места его проживания и
этнической принадлежности Знание русского языка и владение им в разных
формах его существования и функциональных разновидностях, понимание
его стилистических особенностей и выразительных возможностей, умение
правильно и эффективно использовать русский язык в различных сферах и
ситуациях общения определяют успешность социализации личности и
возможности её самореализации в различных жизненно важных для человека
областях.
Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения
мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие людей,
участвует в формировании сознания, самосознания и мировоззрения
личности, является важнейшим средством хранения и передачи информации,
культурных традиций, истории русского и других народов России.
Обучение русскому языку направлено на совершенствование
нравственной и коммуникативной культуры обучающегося, развитие его
интеллектуальных и творческих способностей, мышления, памяти и
воображения,
навыков
самостоятельной
учебной
деятельности,
самообразования.
Содержание по русскому языку ориентировано также на развитие
функциональной грамотности как интегративного умения человека читать,
понимать тексты, использовать информацию текстов разных форматов,
оценивать её, размышлять о ней, чтобы достигать своих целей, расширять
свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
осознание и проявление общероссийской гражданственности,
патриотизма, уважения к русскому языку как государственному языку
Российской Федерации и языку межнационального общения; проявление
сознательного отношения к языку как к общероссийской ценности, форме
выражения и хранения духовного богатства русского и других народов
России, как к средству общения и получения знаний в разных сферах
человеческой деятельности; проявление уважения к общероссийской и
русской культуре, к культуре и языкам всех народов Российской Федерации;
овладение русским языком как инструментом личностного развития,
инструментом формирования социальных взаимоотношений, инструментом
преобразования мира;
овладение знаниями о русском языке, его устройстве и закономерностях
функционирования, о стилистических ресурсах русского языка; практическое
овладение нормами русского литературного языка и речевого этикета;
обогащение активного и потенциального словарного запаса и использование
в собственной речевой практике разнообразных грамматических средств;
совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности;
воспитание стремления к речевому самосовершенствованию;
совершенствование речевой деятельности, коммуникативных умений,
обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в
ситуациях
формального
и
неформального
межличностного
и
межкультурного общения; овладение русским языком как средством
получения различной информации, в том числе знаний по разным учебным
предметам;
совершенствование
мыслительной
деятельности,
развитие
универсальных интеллектуальных умений сравнения, анализа, синтеза,
абстрагирования, обобщения, классификации, установления определённых
закономерностей и правил, конкретизации в процессе изучения русского
языка;
развитие функциональной грамотности в части формирования умений
осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать
необходимую информацию, интерпретировать, понимать и использовать
тексты разных форматов (сплошной, несплошной текст, инфографика и
другие); осваивать стратегии и тактик информационно-смысловой
переработки текста, способы понимания текста, его назначения, общего
смысла, коммуникативного намерения автора; логической структуры, роли
языковых средств.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ
ПЛАНЕ
В соответствии с ФГОС ООО учебный предмет «Русский язык» входит
в предметную область «Русский язык и литература» и является обязательным
для изучения. Общее число часов, отведенных на изучение русского языка,
составляет 714 часов: в 5 классе – 170 часов (5 часов в неделю), в 6 классе –
204 часа (6 часов в неделю), в 7 классе – 136 часов (4 часа в неделю), в 8
классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 9 классе – 102 часа (3 часа в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Богатство и выразительность русского языка.
Лингвистика как наука о языке.
Основные разделы лингвистики.
Язык и речь
Язык и речь. Речь устная и письменная, монологическая и
диалогическая, полилог.
Виды речевой деятельности (говорение, слушание, чтение, письмо), их
особенности.
Создание устных монологических высказываний на основе жизненных
наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной
литературы.
Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе
с изменением лица рассказчика.
Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и
темы на основе жизненных наблюдений.
Речевые формулы приветствия, прощания, просьбы, благодарности.
Сочинения различных видов с опорой на жизненный и читательский
опыт, сюжетную картину (в том числе сочинения-миниатюры).
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное.
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое.
Текст
Текст и его основные признаки. Тема и главная мысль текста.
Микротема текста. Ключевые слова.
Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование,
рассуждение; их особенности.
Композиционная структура текста. Абзац как средство членения текста
на композиционно-смысловые части.
Средства связи предложений и частей текста: формы слова,
однокоренные слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор
слова.
Повествование как тип речи. Рассказ.
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем
и абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного).
Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного
или прослушанного текста. Изложение содержания текста с изменением лица
рассказчика.
Информационная переработка текста: простой и сложный план текста.
Функциональные разновидности языка
Общее представление о функциональных разновидностях языка (о
разговорной речи, функциональных стилях, языке художественной
литературы).
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Фонетика и графика как разделы лингвистики.
Звук как единица языка. Смыслоразличительная роль звука.
Система гласных звуков.
Система согласных звуков.
Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической
транскрипции.
Слог. Ударение. Свойства русского ударения.
Соотношение звуков и букв.
Фонетический анализ слова.
Способы обозначения , мягкости согласных.
Основные выразительные средства фонетики.
Прописные и строчные буквы.
Интонация, её функции. Основные элементы интонации.
Орфография
Орфография как раздел лингвистики.
Понятие «орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы.
Правописание разделительных ъ и ь.
Лексикология
Лексикология как раздел лингвистики.
Основные способы толкования лексического значения слова (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов); основные способы
разъяснения значения слова (по контексту, с помощью толкового словаря).
Слова однозначные и многозначные. Прямое и переносное значения
слова. Тематические группы слов. Обозначение родовых и видовых понятий.
Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы.
Разные виды лексических словарей (толковый словарь, словари
синонимов, антонимов, омонимов, паронимов) и их роль в овладении
словарным богатством родного языка.
Лексический анализ слов (в рамках изученного).
Морфемика. Орфография
Морфемика как раздел лингвистики.
Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова.
Виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание).
Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с
нулём звука).
Морфемный анализ слов.
Уместное использование слов с суффиксами оценки в собственной речи.
Правописание корней с безударными проверяемыми, непроверяемыми
гласными (в рамках изученного).
Правописание
корней
с
проверяемыми,
непроверяемыми,
непроизносимыми согласными (в рамках изученного).
Правописание ё – о после шипящих в корне слова.
Правописание неизменяемых на письме приставок и приставок на -з (-с).
Правописание ы – и после приставок.
Правописание ы – и после ц.
Орфографический анализ слова (в рамках изученного).
Морфология. Культура речи. Орфография
Морфология как раздел грамматики. Грамматическое значение слова.
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей
речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части речи.
Имя существительное
Имя существительное как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические
признаки
и
синтаксические
функции
имени
существительного. Роль имени существительного в речи.
Лексико-грамматические разряды имён существительных по значению,
имена
существительные
собственные
и
нарицательные;
имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Род, число, падеж имени существительного.
Имена существительные общего рода.
Имена существительные, имеющие форму только единственного или
только множественного числа.
Типы склонения имён существительных. Разносклоняемые имена
существительные. Несклоняемые имена существительные.
Морфологический анализ имён существительных.
Нормы произношения, нормы постановки ударения, нормы
словоизменения имён существительных.
Правописание собственных имён существительных.
Правописание ь на конце имён существительных после шипящих.
Правописание безударных окончаний имён существительных.
Правописание о – е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях
имён существительных.
Правописание суффиксов -чик- – -щик-; -ек- – -ик- (-чик-) имён
существительных.
Правописание корней с чередованием а // о: -лаг- – -лож-; -раст- – ращ- – -рос-; -гар- – -гор-, -зар- – -зор-; -клан- – -клон-, -скак- – -скоч-.
Слитное и раздельное написание не с именами существительными.
Орфографический анализ имён существительных (в рамках изученного).
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические
признаки
и
синтаксические
функции
имени
прилагательного. Роль имени прилагательного в речи.
Имена прилагательные полные и краткие, их синтаксические функции.
Склонение имён прилагательных.
Морфологический анализ имён прилагательных (в рамках изученного).
Нормы словоизменения, произношения имён прилагательных,
постановки ударения (в рамках изученного).
Правописание безударных окончаний имён прилагательных.
Правописание о – е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён
прилагательных.
Правописание кратких форм имён прилагательных с основой на
шипящий.
Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными.
Орфографический анализ имён прилагательных (в рамках изученного).
Глагол
Глагол как часть речи. Общее грамматическое значение,
морфологические признаки и синтаксические функции глагола. Роль глагола
в словосочетании и предложении, в речи.
Глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и
невозвратные.
Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива, основа
настоящего (будущего простого) времени глагола.
Спряжение глагола.
Морфологический анализ глаголов (в рамках изученного).
Нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в глагольных
формах (в рамках изученного).
Правописание корней с чередованием е // и: -бер- – -бир-, -блест- – блист-, -дер- – -дир-, -жег- – -жиг-, -мер- – -мир-, -пер- – -пир-, -стел- – стил-, -тер- – -тир-.
Использование ь как показателя грамматической формы в инфинитиве,
в форме 2-го лица единственного числа после шипящих.
Правописание -тся и -ться в глаголах, суффиксов -ова- – -ева-, -ыва- –
-ива-.
Правописание безударных личных окончаний глагола.
Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего
времени глагола.
Слитное и раздельное написание не с глаголами.
Орфографический анализ глаголов (в рамках изученного).
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как
единицы синтаксиса.
Словосочетание и его признаки. Основные виды словосочетаний по
морфологическим свойствам главного слова (именные, глагольные,
наречные). Средства связи слов в словосочетании.
Синтаксический анализ словосочетания.
Предложение и его признаки. Виды предложений по цели высказывания
и эмоциональной окраске. Смысловые и интонационные особенности
повествовательных, вопросительных, побудительных; восклицательных и
невосклицательных предложений.
Главные члены предложения (грамматическая основа). Подлежащее и
способы его выражения: именем существительным или местоимением в
именительном падеже, сочетанием имени существительного в форме
именительного падежа с существительным или местоимением в форме
творительного падежа с предлогом; сочетанием имени числительного в
форме именительного падежа с существительным в форме родительного
падежа. Сказуемое и способы его выражения: глаголом, именем
существительным, именем прилагательным.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Предложения
распространённые
и
нераспространённые.
Второстепенные
члены
предложения:
определение,
дополнение,
обстоятельство. Определение и типичные средства его выражения.
Дополнение (прямое и косвенное) и типичные средства его выражения.
Обстоятельство, типичные средства его выражения, виды обстоятельств по
значению (времени, места, образа действия, цели, причины, меры и степени,
условия, уступки).
Простое осложнённое предложение. Однородные члены предложения,
их роль в речи. Особенности интонации предложений с однородными
членами. Предложения с однородными членами (без союзов, с одиночным
союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но).
Предложения с обобщающим словом при однородных членах.
Предложения с обращением, особенности интонации. Обращение и
средства его выражения.
Синтаксический анализ простого и простого осложнённого
предложений.
Пунктуационное оформление предложений, осложнённых однородными
членами, связанными бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а,
но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но).
Предложения простые и сложные. Сложные предложения с бессоюзной
и союзной связью. Предложения сложносочинённые и сложноподчинённые
(общее представление, практическое усвоение).
Пунктуационное оформление сложных предложений, состоящих из
частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да.
Предложения с прямой речью.
Пунктуационное оформление предложений с прямой речью.
Диалог.
Пунктуационное оформление диалога на письме.
Пунктуация как раздел лингвистики.
Пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).
8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Русский язык в кругу других славянских языков.
Язык и речь
Монолог-описание, монолог-рассуждение, монолог-повествование;
выступление с научным сообщением.
Диалог.
Текст
Текст и его основные признаки.
Особенности функционально-смысловых типов речи (повествование,
описание, рассуждение).
Информационная переработка текста: извлечение информации из
различных источников; использование лингвистических словарей; тезисы,
конспект.
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности.
Жанры официально-делового стиля (заявление, объяснительная записка,
автобиография, характеристика).
Научный стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности.
Жанры научного стиля (реферат, доклад на научную тему). Сочетание
различных функциональных разновидностей языка в тексте, средства связи
предложений в тексте.
СИСТЕМА ЯЗЫКА
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Синтаксис как раздел лингвистики.
Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Пунктуация. Функции знаков препинания.
Словосочетание
Основные признаки словосочетания.
Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова:
глагольные, именные, наречные.
Типы подчинительной связи слов в словосочетании: согласование,
управление, примыкание.
Синтаксический анализ словосочетаний.
Грамматическая синонимия словосочетаний.
Нормы построения словосочетаний.
Предложение
Предложение. Основные признаки предложения: смысловая
интонационная законченность, грамматическая оформленность.
и
Виды предложений по цели высказывания (повествовательные,
вопросительные,
побудительные)
и
по
эмоциональной
окраске
(восклицательные, невосклицательные). Их интонационные и смысловые
особенности.
Употребление языковых форм выражения побуждения в побудительных
предложениях.
Средства оформления предложения в устной и письменной речи
(интонация, логическое ударение, знаки препинания).
Виды предложений по количеству грамматических основ (простые,
сложные).
Виды простых предложений по наличию главных членов (двусоставные,
односоставные).
Виды
предложений
по
наличию
второстепенных
членов
(распространённые, нераспространённые).
Предложения полные и неполные.
Употребление неполных предложений в диалогической речи,
соблюдение в устной речи интонации неполного предложения.
Грамматические, интонационные и пунктуационные особенности
предложений со словами да, нет.
Нормы построения простого предложения, использования инверсии.
Двусоставное предложение
Главные члены предложения
Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.
Способы выражения подлежащего.
Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное
именное) и способы его выражения.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Нормы согласования сказуемого с подлежащим, выраженным
словосочетанием, сложносокращёнными словами, словами большинство –
меньшинство, количественными сочетаниями.
Второстепенные члены предложения
Второстепенные члены предложения, их виды.
Определение как второстепенный член предложения. Определения
согласованные и несогласованные.
Приложение как особый вид определения.
Дополнение как второстепенный член предложения.
Дополнения прямые и косвенные.
Обстоятельство как второстепенный член предложения. Виды
обстоятельств (места, времени, причины, цели, образа действия, меры и
степени, условия, уступки).
Односоставные предложения
Односоставные предложения, их грамматические признаки.
Грамматические различия односоставных предложений и двусоставных
неполных предложений.
Виды односоставных предложений: назывные, определённо-личные,
неопределённо-личные, обобщённо-личные, безличные предложения.
Синтаксическая
синонимия
односоставных
и
двусоставных
предложений.
Употребление односоставных предложений в речи.
Простое осложнённое предложение
Предложения с однородными членами
Однородные члены предложения, их признаки, средства связи. Союзная
и бессоюзная связь однородных членов предложения.
Однородные и неоднородные определения.
Предложения с обобщающими словами при однородных членах.
Нормы построения предложений с однородными членами, связанными
двойными союзами не только… но и, как… так и.
Правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными
членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов (и... и,
или... или, либo... либo, ни... ни, тo... тo).
Правила постановки знаков препинания в предложениях с
обобщающими словами при однородных членах.
Правила постановки знаков препинания в простом и сложном
предложениях с союзом и.
Предложения с обособленными членами
Обособление. Виды обособленных членов предложения (обособленные
определения, обособленные приложения, обособленные обстоятельства,
обособленные дополнения).
Уточняющие члены предложения, пояснительные и присоединительные
конструкции.
Правила постановки знаков препинания в предложениях со
сравнительным оборотом; правила обособления согласованных и
несогласованных определений (в том числе приложений), дополнений,
обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и присоединительных
конструкций.
Предложения с обращениями, вводными и вставными конструкциями
Обращение. Основные функции обращения. Распространённое и
нераспространённое обращение.
Вводные конструкции.
Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со
значением различной степени уверенности, различных чувств, источника
сообщения, порядка мыслей и их связи, способа оформления мыслей).
Вставные конструкции.
Омонимия членов предложения и вводных слов, словосочетаний и
предложений.
Нормы построения предложений с вводными словами и
предложениями,
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространёнными и нераспространёнными), междометиями.
Правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными и
вставными конструкциями, обращениями и междометиями.
Синтаксический и пунктуационный анализ простых предложений.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по русскому языку на
уровне основного общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
В результате изучения русского языка на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
1) гражданского воспитания:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его
прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей, активное
участие в жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества,
родного края, страны, в том числе в сопоставлении с ситуациями,
отражёнными в литературных произведениях, написанных на русском языке;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли
различных социальных институтов в жизни человека;
представление об основных правах, свободах и обязанностях
гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений в
поликультурном и многоконфессиональном обществе, формируемое в том
числе на основе примеров из литературных произведений, написанных на
русском языке;
готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи, активное участие в школьном
самоуправлении;
готовность к участию в гуманитарной деятельности (помощь людям,
нуждающимся в ней; волонтёрство);
2) патриотического воспитания:
осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, понимание роли русского языка как
государственного языка Российской Федерации и языка межнационального
общения народов России, проявление интереса к познанию русского языка, к
истории и культуре Российской Федерации, культуре своего края, народов
России, ценностное отношение к русскому языку, к достижениям своей
Родины – России, к науке, искусству, боевым подвигам и трудовым
достижениям народа, в том числе отражённым в художественных
произведениях, уважение к символам России, государственным праздникам,
историческому и природному наследию и памятникам, традициям разных
народов, проживающих в родной стране;
3) духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного
выбора, готовность оценивать своё поведение, в том числе речевое, и
поступки,
а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и
правовых норм с учётом осознания последствий поступков; активное
неприятие асоциальных поступков, свобода и ответственность личности в
условиях индивидуального и общественного пространства;
4) эстетического воспитания:
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству
своего и других народов, понимание эмоционального воздействия искусства,
осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения;
осознание важности русского языка как средства коммуникации и
самовыражения; понимание ценности отечественного и мирового искусства,
роли этнических культурных традиций и народного творчества, стремление к
самовыражению в разных видах искусства;
5) физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
осознание ценности жизни с опорой на собственный жизненный и
читательский опыт, ответственное отношение к своему здоровью и установка
на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических
правил, рациональный режим занятий и отдыха, регулярная физическая
активность);
осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление
алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и
психического здоровья, соблюдение правил безопасности, в том числе
навыки безопасного поведения в информационно-коммуникационной сети
«Интернет» в процессе школьного языкового образования;
способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся
социальным, информационным и природным условиям, в том числе
осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели;
умение принимать себя и других, не осуждая;
умение осознавать своё эмоциональное состояние и эмоциональное
состояние других, использовать адекватные языковые средства для
выражения своего состояния, в том числе опираясь на примеры из
литературных
произведений,
написанных
на
русском
языке,
сформированность навыков рефлексии, признание своего права на ошибку и
такого же права другого человека;
6) трудового воспитания:
установка на активное участие в решении практических задач (в рамках
семьи, школы, города, края) технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода,
в том числе на основе применения изучаемого предметного знания и
ознакомления с деятельностью филологов, журналистов, писателей,
уважение к труду и результатам трудовой деятельности, осознанный выбор и
построение индивидуальной траектории образования и жизненных планов с
учётом личных и общественных интересов и потребностей;
умение рассказать о своих планах на будущее;
7) экологического воспитания:
ориентация на применение знаний из области социальных и
естественных наук для решения задач в области окружающей среды,
планирования поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей среды, умение точно, логично выражать свою точку зрения на
экологические проблемы;
повышение уровня экологической культуры, осознание глобального
характера экологических проблем и путей их решения, активное неприятие
действий, приносящих вред окружающей среде, в том числе сформированное
при знакомстве с литературными произведениями, поднимающими
экологические проблемы, осознание своей роли как гражданина и
потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и
социальной сред, готовность к участию в практической деятельности
экологической направленности;
8) ценности научного познания:
ориентация в деятельности на современную систему научных
представлений об основных закономерностях развития человека, природы и
общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой,
закономерностях развития языка, овладение языковой и читательской
культурой, навыками чтения как средства познания мира, овладение
основными навыками исследовательской деятельности, установка на
осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать
пути достижения индивидуального и коллективного благополучия;
9) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной
и природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, норм и правил общественного поведения, форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая семью, группы, сформированные по
профессиональной деятельности, а также в рамках социального
взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
потребность во взаимодействии в условиях неопределённости,
открытость опыту и знаниям других, потребность в действии в условиях
неопределённости, в повышении уровня своей компетентности через
практическую деятельность, в том числе умение учиться у других людей,
получать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из
опыта других, необходимость в формировании новых знаний, умений
связывать образы, формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и
явлениях, в том числе ранее неизвестных, осознание дефицита собственных
знаний и компетенций, планирование своего развития, умение оперировать
основными понятиями, терминами и представлениями в области концепции
устойчивого развития, анализировать и выявлять взаимосвязь природы,
общества и экономики, оценивать свои действия с учётом влияния на
окружающую среду, достижения целей и преодоления вызовов, возможных
глобальных последствий;
способность осознавать стрессовую ситуацию, оценивать происходящие
изменения и их последствия, опираясь на жизненный, речевой и
читательский опыт, воспринимать стрессовую ситуацию как вызов,
требующий контрмер; оценивать ситуацию стресса, корректировать
принимаемые решения и действия; формулировать и оценивать риски и
последствия, формировать опыт, уметь находить позитивное в сложившейся
ситуации, быть готовым действовать в отсутствие гарантий успеха.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне основного общего
образования
у обучающегося
будут
сформированы
следующие
метапредметные результаты: познавательные универсальные учебные
действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
выявлять и характеризовать существенные признаки языковых единиц,
языковых явлений и процессов;
устанавливать существенный признак классификации языковых единиц
(явлений), основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого
анализа, классифицировать языковые единицы по существенному признаку;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и
наблюдениях,
предлагать
критерии
для
выявления
закономерностей и противоречий;
выявлять дефицит информации текста, необходимой для решения
поставленной учебной задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении языковых
процессов, делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о
взаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи при работе с
разными типами текстов, разными единицами языка, сравнивая варианты
решения и выбирая оптимальный вариант с учётом самостоятельно
выделенных критериев.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания в
языковом образовании;
формулировать вопросы, фиксирующие несоответствие между
реальным и желательным состоянием ситуации, и самостоятельно
устанавливать искомое и данное;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и
суждений других, аргументировать свою позицию, мнение;
составлять алгоритм действий и использовать его для решения учебных
задач;
проводить по самостоятельно составленному плану небольшое
исследование по установлению особенностей языковых единиц, процессов,
причинно-следственных связей и зависимостей объектов между собой;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную
в ходе лингвистического исследования (эксперимента);
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведённого наблюдения, исследования, владеть инструментами оценки
достоверности полученных выводов и обобщений;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий
и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также
выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с
информацией как часть познавательных универсальных учебных
действий:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации с учётом предложенной учебной задачи и заданных
критериев;
выбирать,
анализировать,
интерпретировать,
обобщать
и
систематизировать информацию, представленную в текстах, таблицах,
схемах;
использовать различные виды аудирования и чтения для оценки текста с
точки зрения достоверности и применимости содержащейся в нём
информации и усвоения необходимой информации с целью решения учебных
задач;
использовать смысловое чтение для извлечения, обобщения и
систематизации информации из одного или нескольких источников с учётом
поставленных целей;
находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие
одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
информации (текст, презентация, таблица, схема) и иллюстрировать
решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иной графикой и их
комбинациями в зависимости от коммуникативной установки;
оценивать надёжность информации по критериям, предложенным
учителем или сформулированным самостоятельно;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в
соответствии с условиями и целями общения; выражать себя (свою точку
зрения) в диалогах и дискуссиях, в устной монологической речи и в
письменных текстах;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков;
знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты, вести переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к
собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;
в ходе диалога (дискуссии) задавать вопросы по существу обсуждаемой
темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание
благожелательности общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты проведённого языкового анализа,
выполненного лингвистического эксперимента, исследования, проекта;
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом цели
презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять
устные и письменные тексты с использованием иллюстративного материала.
У обучающегося будут сформированы следующие
умения
самоорганизации как части регулятивных универсальных учебных
действий:
выявлять проблемы для решения в учебных и жизненных ситуациях;
ориентироваться в различных подходах к принятию решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решения группой);
самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть),
выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты
решений;
самостоятельно составлять план действий, вносить необходимые
коррективы в ходе его реализации;
делать выбор и брать ответственность за решение.
У обучающегося будут сформированы следующие
умения
самоконтроля, эмоционального интеллекта как части регулятивных
универсальных учебных действий:
владеть разными способами самоконтроля (в том числе речевого),
самомотивации и рефлексии;
давать адекватную оценку учебной ситуации и предлагать план её
изменения;
предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной
задачи, и адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результата
деятельности; понимать причины коммуникативных неудач и уметь
предупреждать их, давать оценку приобретённому речевому опыту и
корректировать собственную речь с учётом целей и условий общения;
оценивать соответствие результата цели и условиям общения;
развивать способность управлять собственными эмоциями и эмоциями
других;
выявлять и анализировать причины эмоций; понимать мотивы и
намерения другого человека, анализируя речевую ситуацию; регулировать
способ выражения собственных эмоций;
осознанно относиться к другому человеку и его мнению;
признавать своё и чужое право на ошибку;
принимать себя и других, не осуждая;
проявлять открытость;
осознавать невозможность контролировать всё вокруг.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость
применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной
задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат совместной работы;
уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность
руководить, выполнять поручения, подчиняться;
планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с
учётом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия),
распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых
формах работы (обсуждения, обмен мнениями, «мозговой штурм» и другие);
выполнять свою часть работы, достигать качественный результат по
своему направлению и координировать свои действия с действиями других
членов команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно
сформулированным
участниками
взаимодействия,
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в
достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять
готовность к представлению отчёта перед группой.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
5 КЛАСС
Общие сведения о языке
Осознавать богатство и выразительность русского языка, приводить
примеры, свидетельствующие об этом.
Знать основные разделы лингвистики, основные единицы языка и речи
(звук, морфема, слово, словосочетание, предложение).
Язык и речь
Характеризовать различия между устной и письменной речью, диалогом
и монологом, учитывать особенности видов речевой деятельности при
решении практико-ориентированных учебных задач и в повседневной жизни.
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 5
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научно-учебной,
художественной и научно-популярной литературы.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного)
и в диалоге/полилоге на основе жизненных наблюдений объёмом не менее 3
реплик.
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных текстов
различных функционально-смысловых типов речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 100 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных и
художественных текстов различных функционально-смысловых типов речи
объёмом не менее 150 слов: устно и письменно формулировать тему и
главную мысль текста; формулировать вопросы по содержанию текста и
отвечать на них; подробно и сжато передавать в письменной форме
содержание исходного текста (для подробного изложения объём исходного
текста должен составлять не менее 100 слов; для сжатого изложения – не
менее 110 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объёмом 90–100 слов;
словарного диктанта объёмом 15–20 слов; диктанта на основе связного
текста объёмом 90–100 слов, составленного с учётом ранее изученных
правил правописания (в том числе содержащего изученные в течение первого
года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с непроверяемыми
написаниями); уметь пользоваться разными видами лексических словарей;
соблюдать в устной речи и на письме правила речевого этикета.
Текст
Распознавать основные признаки текста; членить текст на
композиционно-смысловые части (абзацы); распознавать средства связи
предложений и частей текста (формы слова, однокоренные слова, синонимы,
антонимы, личные местоимения, повтор слова); применять эти знания при
создании собственного текста (устного и письменного).
Проводить смысловой анализ
текста,
его композиционных
особенностей, определять количество микротем и абзацев.
Характеризовать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам (наличие темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности); с точки зрения его
принадлежности к функционально-смысловому типу речи.
Использовать знание основных признаков текста, особенностей
функционально-смысловых типов речи, функциональных разновидностей
языка в практике создания текста (в рамках изученного).
Применять знание основных признаков текста (повествование) в
практике его создания.
Создавать тексты-повествования с опорой на жизненный и читательский
опыт; тексты с опорой на сюжетную картину (в том числе сочиненияминиатюры объёмом 3 и более предложений; классные сочинения объёмом
не менее 70 слов).
Восстанавливать деформированный текст; осуществлять корректировку
восстановленного текста с опорой на образец.
Владеть умениями информационной переработки прослушанного и
прочитанного научно-учебного, художественного и научно-популярного
текстов: составлять план (простой, сложный) с целью дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме;
передавать содержание текста, в том числе с изменением лица рассказчика;
извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать её в
учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Редактировать собственные/созданные другими обучающимися тексты с
целью совершенствования их содержания (проверка фактического материала,
начальный логический анализ текста – целостность, связность,
информативность).
Функциональные разновидности языка
Иметь общее представление об особенностях разговорной речи,
функциональных стилей, языка художественной литературы.
Система языка
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Характеризовать звуки; понимать различие между звуком и буквой,
характеризовать систему звуков.
Проводить фонетический анализ слов.
Использовать знания по фонетике, графике и орфоэпии в практике
произношения и правописания слов.
Орфография
Оперировать понятием «орфограмма» и различать буквенные и
небуквенные орфограммы при проведении орфографического анализа слова.
Распознавать изученные орфограммы.
Применять знания по орфографии в практике правописания (в том числе
применять знание о правописании разделительных ъ и ь).
Лексикология
Объяснять лексическое значение слова разными способами (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов; определение значения
слова по контексту, с помощью толкового словаря).
Распознавать однозначные и многозначные слова, различать прямое и
переносное значения слова.
Распознавать синонимы, антонимы, омонимы; различать многозначные
слова и омонимы; уметь правильно употреблять слова-паронимы.
Характеризовать тематические группы слов, родовые и видовые
понятия.
Проводить лексический анализ слов (в рамках изученного).
Уметь пользоваться лексическими словарями (толковым словарём,
словарями синонимов, антонимов, омонимов, паронимов).
Морфемика. Орфография
Характеризовать морфему как минимальную значимую единицу языка.
Распознавать морфемы в слове (корень, приставку, суффикс,
окончание), выделять основу слова.
Находить чередование звуков в морфемах (в том числе чередование
гласных с нулём звука).
Проводить морфемный анализ слов.
Применять знания по морфемике при выполнении языкового анализа
различных видов и в практике правописания неизменяемых приставок и
приставок на -з (-с); ы – и после приставок; корней с безударными
проверяемыми, непроверяемыми, чередующимися гласными (в рамках
изученного); корней с проверяемыми, непроверяемыми, непроизносимыми
согласными (в рамках изученного); ё – о после шипящих в корне слова; ы – и
после ц.
Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного).
Уместно использовать слова с суффиксами оценки в собственной речи.
Морфология. Культура речи. Орфография
Применять знания о частях речи как лексико-грамматических разрядах
слов, о грамматическом значении слова, о системе частей речи в русском
языке для решения практико-ориентированных учебных задач.
Распознавать имена существительные, имена прилагательные, глаголы.
Проводить морфологический анализ имён существительных, частичный
морфологический анализ имён прилагательных, глаголов.
Проводить орфографический анализ имён существительных, имён
прилагательных, глаголов (в рамках изученного).
Применять знания по морфологии при выполнении языкового анализа
различных видов и в речевой практике.
Имя существительное
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции имени существительного; объяснять его
роль в речи.
Определять лексико-грамматические разряды имён существительных.
Различать типы склонения имён существительных, выявлять
разносклоняемые и несклоняемые имена существительные.
Проводить морфологический анализ имён существительных.
Соблюдать
нормы
словоизменения,
произношения
имён
существительных, постановки в них ударения (в рамках изученного),
употребления несклоняемых имён существительных.
Соблюдать правила правописания имён существительных: безударных
окончаний; о – е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях;
суффиксов -чик- – -щик-, -ек- – -ик- (-чик-); корней с чередованием а // о: лаг- – -лож-; -раст- – -ращ- – -рос-; -гар- – -гор-, -зар- – -зор-; -клан- – клон-, -скак- – -скоч-; употребления (неупотребления) ь на конце имён
существительных после шипящих; слитное и раздельное написание не с
именами
существительными;
правописание
собственных
имён
существительных.
Имя прилагательное
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции имени прилагательного; объяснять его
роль в речи; различать полную и краткую формы имён прилагательных.
Проводить частичный морфологический анализ имён прилагательных (в
рамках изученного).
Соблюдать
нормы
словоизменения,
произношения
имён
прилагательных, постановки в них ударения (в рамках изученного).
Соблюдать правила правописания имён прилагательных: безударных
окончаний; о – е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях; кратких
форм имён прилагательных с основой на шипящие; правила слитного и
раздельного написания не с именами прилагательными.
Глагол
Определять общее грамматическое значение, морфологические
признаки и синтаксические функции глагола; объяснять его роль в
словосочетании и предложении, а также в речи.
Различать глаголы совершенного и несовершенного вида, возвратные и
невозвратные.
Называть грамматические свойства инфинитива (неопределённой
формы) глагола, выделять его основу; выделять основу настоящего
(будущего простого) времени глагола.
Определять спряжение глагола, уметь спрягать глаголы.
Проводить частичный морфологический анализ глаголов (в рамках
изученного).
Соблюдать нормы словоизменения глаголов, постановки ударения в
глагольных формах (в рамках изученного).
Соблюдать правила правописания глаголов: корней с чередованием е //
и; использования ь после шипящих как показателя грамматической формы в
инфинитиве, в форме 2-го лица единственного числа; -тся и -ться в глаголах;
суффиксов -ова- – -ева-, -ыва- – -ива-; личных окончаний глагола, гласной
перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола; слитного и
раздельного написания не с глаголами.
Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
Распознавать единицы синтаксиса (словосочетание и предложение);
проводить синтаксический анализ словосочетаний и простых предложений;
проводить пунктуационный анализ простых осложнённых и сложных
предложений (в рамках изученного); применять знания по синтаксису и
пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой
практике.
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного
слова (именные, глагольные, наречные); простые неосложнённые
предложения; простые предложения, осложнённые однородными членами,
включая предложения с обобщающим словом при однородных членах,
обращением;
распознавать
предложения
по
цели
высказывания
(повествовательные, побудительные, вопросительные), эмоциональной
окраске
(восклицательные
и
невосклицательные),
количеству
грамматических основ (простые и сложные), наличию второстепенных
членов (распространённые и нераспространённые); определять главные
(грамматическую основу) и второстепенные члены предложения,
морфологические
средства
выражения
подлежащего
(именем
существительным или местоимением в именительном падеже, сочетанием
имени существительного в форме именительного падежа с существительным
или местоимением в форме творительного падежа с предлогом; сочетанием
имени числительного в форме именительного падежа с существительным в
форме родительного падежа) и сказуемого (глаголом, именем
существительным,
именем
прилагательным),
средства
выражения
второстепенных членов предложения (в рамках изученного).
Соблюдать на письме пунктуационные правила при постановке тире
между подлежащим и сказуемым, выборе знаков препинания в предложениях
с однородными членами, связанными бессоюзной связью, одиночным
союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но);
с обобщающим словом при однородных членах; с обращением; в
предложениях с прямой речью; в сложных предложениях, состоящих из
частей, связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да;
оформлять на письме диалог.
Проводить пунктуационный анализ предложения (в рамках изученного).
8 КЛАСС
Общие сведения о языке
Иметь представление о русском языке как одном из славянских языков.
Язык и речь
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 8
предложений на основе жизненных наблюдений, личных впечатлений,
чтения
научно-учебной,
художественной,
научно-популярной
и
публицистической литературы (монолог-описание, монолог-рассуждение,
монолог-повествование); выступать с научным сообщением.
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного)
и темы на основе жизненных наблюдений (объём не менее 6 реплик).
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов
речи.
Владеть различными видами чтения: просмотровым, ознакомительным,
изучающим, поисковым.
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 140 слов.
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных,
художественных, публицистических текстов различных функциональносмысловых типов речи объёмом не менее 280 слов: подробно, сжато и
выборочно передавать в устной и письменной форме содержание
прослушанных
и
прочитанных
научно-учебных,
художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи
(для подробного изложения объём исходного текста должен составлять не
менее 230 слов; для сжатого и выборочного изложения – не менее 260 слов).
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста объёмом 120–
140 слов; словарного диктанта объёмом 30–35 слов; диктанта на основе
связного текста объёмом 120–140 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные в
течение четвёртого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); понимать особенности использования
мимики и жестов в разговорной речи; объяснять национальную
обусловленность норм речевого этикета; соблюдать в устной речи и на
письме правила русского речевого этикета.
Текст
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам: наличия темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности; указывать способы
и средства связи предложений в тексте; анализировать текст с точки зрения
его принадлежности к функционально-смысловому типу речи; анализировать
языковые
средства
выразительности
в
тексте
(фонетические,
словообразовательные, лексические, морфологические).
Распознавать тексты разных функционально-смысловых типов речи;
анализировать тексты разных функциональных разновидностей языка и
жанров; применять эти знания при выполнении языкового анализа различных
видов и в речевой практике.
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с
опорой на жизненный и читательский опыт; тексты с опорой на
произведения искусства (в том числе сочинения-миниатюры объёмом 7 и
более предложений; классные сочинения объёмом не менее 200 слов с
учётом стиля и жанра сочинения, характера темы).
Владеть умениями информационной переработки текста: создавать
тезисы, конспект; извлекать информацию из различных источников, в том
числе из лингвистических словарей и справочной литературы, и
использовать её в учебной деятельности.
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации.
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы; представлять содержание таблицы,
схемы в виде текста.
Редактировать тексты: собственные и(или) созданные другими
обучающимися тексты с целью совершенствования их содержания и формы,
сопоставлять исходный и отредактированный тексты.
Функциональные разновидности языка
Характеризовать особенности официально-делового стиля (заявление,
объяснительная записка, автобиография, характеристика) и научного стиля,
основных жанров научного стиля (реферат, доклад на научную тему),
выявлять сочетание различных функциональных разновидностей языка в
тексте, средства связи предложений в тексте.
Создавать
тексты
официально-делового
стиля
(заявление,
объяснительная записка, автобиография, характеристика), публицистических
жанров; оформлять деловые бумаги.
Осуществлять выбор языковых средств для создания высказывания в
соответствии с целью, темой и коммуникативным замыслом.
Система языка
Cинтаксис. Культура речи. Пунктуация
Иметь представление о синтаксисе как разделе лингвистики.
Распознавать словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
Различать функции знаков препинания.
Словосочетание
Распознавать словосочетания по морфологическим свойствам главного
слова: именные, глагольные, наречные; определять типы подчинительной
связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание;
выявлять грамматическую синонимию словосочетаний.
Применять нормы построения словосочетаний.
Предложение
Характеризовать
основные
признаки
предложения,
средства
оформления предложения в устной и письменной речи; различать функции
знаков препинания.
Распознавать предложения по цели высказывания, эмоциональной
окраске, характеризовать их интонационные и смысловые особенности,
языковые формы выражения побуждения в побудительных предложениях;
использовать в текстах публицистического стиля риторическое восклицание,
вопросно-ответную форму изложения.
Распознавать предложения по количеству грамматических основ;
различать способы выражения подлежащего, виды сказуемого и способы его
выражения. Применять нормы построения простого предложения,
использования инверсии; применять нормы согласования сказуемого с
подлежащим,
в
том
числе
выраженным
словосочетанием,
сложносокращёнными словами, словами большинство – меньшинство,
количественными сочетаниями. Применять нормы постановки тире между
подлежащим и сказуемым.
Распознавать предложения по наличию главных и второстепенных
членов, предложения полные и неполные (понимать особенности
употребления неполных предложений в диалогической речи, соблюдения в
устной речи интонации неполного предложения).
Различать виды второстепенных членов предложения (согласованные и
несогласованные определения, приложение как особый вид определения;
прямые и косвенные дополнения, виды обстоятельств).
Распознавать односоставные предложения, их грамматические
признаки, морфологические средства выражения главных членов; различать
виды односоставных предложений (назывное предложение, определённоличное предложение, неопределённо-личное предложение, обобщённоличное
предложение,
безличное
предложение);
характеризовать
грамматические различия односоставных предложений и двусоставных
неполных
предложений;
выявлять
синтаксическую
синонимию
односоставных и двусоставных предложений; понимать особенности
употребления односоставных предложений в речи; характеризовать
грамматические,
интонационные
и
пунктуационные
особенности
предложений со словами да, нет.
Характеризовать признаки однородных членов предложения, средства
их связи (союзная и бессоюзная связь); различать однородные и
неоднородные определения; находить обобщающие слова при однородных
членах; понимать особенности употребления в речи сочетаний однородных
членов разных типов.
Применять нормы построения предложений с однородными членами,
связанными двойными союзами не только… но и, как… так и.
Применять правила постановки знаков препинания в предложениях с
однородными членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся
союзов (и... и, или... или, либo... либo, ни... ни, тo... тo); правила постановки
знаков препинания в предложениях с обобщающим словом при однородных
членах.
Распознавать простые неосложнённые предложения, в том числе
предложения с неоднородными определениями; простые предложения,
осложнённые однородными членами, включая предложения с обобщающим
словом при однородных членах, осложнённые обособленными членами,
обращением,
вводными
словами
и
предложениями,
вставными
конструкциями, междометиями.
Различать виды обособленных членов предложения, применять правила
обособления согласованных и несогласованных определений (в том числе
приложений),
дополнений,
обстоятельств,
уточняющих
членов,
пояснительных и присоединительных конструкций. Применять правила
постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным оборотом;
правила обособления согласованных и несогласованных определений (в том
числе приложений), дополнений, обстоятельств, уточняющих членов,
пояснительных и присоединительных конструкций; правила постановки
знаков препинания в предложениях с вводными и вставными конструкциями,
обращениями и междометиями.
Различать группы вводных слов по значению, различать вводные
предложения и вставные конструкции; понимать особенности употребления
предложений с вводными словами, вводными предложениями и вставными
конструкциями, обращениями и междометиями в речи, понимать их
функции; выявлять омонимию членов предложения и вводных слов,
словосочетаний и предложений.
Применять нормы построения предложений с вводными словами и
предложениями,
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространёнными и нераспространёнными), междометиями.
Распознавать сложные предложения, конструкции с чужой речью (в
рамках изученного).
Проводить синтаксический анализ словосочетаний, синтаксический и
пунктуационный анализ предложений; применять знания по синтаксису и
пунктуации при выполнении языкового анализа различных видов и в речевой
практике.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1
Богатство и выразительность русского языка.
Лингвистика как наука о языке
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
2
https://m.edsoo.ru/7f413034
2
Раздел 2. Язык и речь
2.1
Язык и речь. Монолог. Диалог. Полилог.
Виды речевой деятельности
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
7
https://m.edsoo.ru/7f413034
7
Раздел 3. Текст
3.1
Текст и его основные
признаки.Композиционная структура текста.
Функционально-смысловые типы речи.
Повествование как тип речи. Рассказ.
Смысловой анализ текста. Информационная
переработка текста. Редактирование текста
Итого по разделу
11
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
11
Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1
Функциональные разновидности языка
(общее представление)
4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Итого по разделу
4
Раздел 5. Система языка
Библиотека ЦОК
5.1
Фонетика. Графика. Орфоэпия.Орфография
13
5.2
Морфемика. Орфография
13
1
5.3
Лексикология
11
1
Итого по разделу
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
37
Раздел 6. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
6.1
Синтаксис и пунктуация как разделы
лингвистики. Словосочетание
2
6.2
Простое двусоставное предложение
9
6.3
Простое осложнённое предложение
6
1
6.4
Сложное предложение
8
2
6.5
Прямая речь
4
6.6
Диалог
3
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
32
Раздел 7. Морфология. Культура речи. Орфография
7.1
Система частей речи в русском языке
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
7.2
Имя существительное
32
3
7.3
Имя прилагательное
18
2
7.4
Глагол
29
4
Итого по разделу
79
Повторение пройденного материала
15
Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)
16
16
203
16
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413034
19
8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Общие сведения о языке
1.1
Русский язык в кругу других славянских
языков
Итого по разделу
Раздел 2. Язык и речь
Виды речи. Монолог и диалог. Их
2.1
разновидности
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/7f417922
1
4
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
4
Раздел 3. Текст
3.1
Текст и его признаки. Функциональносмысловые типы речи. Смысловой анализ
текста. Информационная переработка текста
Итого по разделу
7
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
7
Раздел 4. Функциональные разновидности языка
4.1
Официально-деловой стиль. Жанры
официально-делового стиля. Научный стиль.
Жанры научного стиля
Итого по разделу
5
5
Раздел 5. Система языка. Синтаксис. Культура речи. Пунктуация
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
5.1
Синтаксис как раздел лингвистики
1
5.2
Пунктуация. Функции знаков препинания
1
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
2
Раздел 6. Система языка. Словосочетание
6.1
Словосочетание и его признаки. Виды
словосочетаний по морфологическим
свойствам главного слова. Типы
подчинительной связи в словосочетании
Итого по разделу
5
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
5
Раздел 7. Система языка. Предложение
7.1
Предложение и его основные признаки.
Виды предложений
6
7.2
Двусоставное предложение. Главные члены
предложения (грамматическая основа)
5
7.3
Второстепенные члены предложения
14
3
7.4
Односоставные предложения. Виды
односоставных предложений
12
3
7.5
Простое осложнённое предложение.
Предложения с однородными членами
12
4
7.6
Предложения с обособленными членами.
Виды обособленных членов предложения.
Уточняющие члены предложения,
пояснительные и присоединительные
конструкции
12
5
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
7.7
Предложения с обращениями, вводными и
вставными конструкциями. Обращение.
Вводные конструкции. Вставные
конструкции
10
5
Итого по разделу
78
Повторение пройденного материала
8
Итоговый контроль (сочинения, изложения,
контрольные и проверочные работы, диктанты)
9
9
138
9
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f417922
39
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1.
Богатство и выразительность
русского языка
1
2.
Лингвистика как наука о языке
1
3.
Повторение. Орфография.
Правописание гласных и
согласных в корне (повторение
изученного в начальной школе)
4.
Повторение. Орфография.
Правописание гласных и
согласных в корне (повторение
изученного в начальной школе)
5.
Повторение. Орфография.
Правописание разделительного
мягкого (ь) и разделительного
твердого (ъ) знаков (повторение
изученного в начальной школе)
6.
Повторение. Состав слова
(повторение изученного в
начальной школе)
1
7.
Повторение. Морфология.
1
Контрольные
работы
Дата
Практические
изучения
работы
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
01.09.2025
02.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251ffa
02.09.2025
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fa252126
03.09.2025
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fa252126
04.09.2025
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fa252252
05.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2523b0
08.09.2025
Библиотека ЦОК
Самостоятельные и служебные
части речи (повторение
изученного в начальной школе)
https://m.edsoo.ru/fa252522
8.
Повторение. Синтаксис
(повторение изученного в
начальной школе)
1
9.
Контрольная работа (повторение
изученного в начальной школе)
1
10.
Речь устная и письменная
1
11.
Монолог, диалог, полилог
1
12.
Виды речевой деятельности:
говорение, слушание, чтение,
письмо
1
13.
Виды чтения
1
14.
Виды аудирования
1
15.
Речевой этикет
1
16.
Сочинение/изложение
(обучающее)
1
17.
Понятие о тексте
1
18.
Текст и его основные признаки
1
19.
Средства связи предложений и
частей текста
1
20.
Функционально-смысловые
1
09.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2526f8
1
09.09.2025
10.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25286a
11.09.2025
12.09.2025
15.09.2025
16.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252ea0
16.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa252b4e
17.09.2025
18.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253350
19.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2534cc
22.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25362a
23.09.2025
типы речи: описание,
повествование, рассуждение
21.
Функционально-смысловые
типы речи. Практикум
1
22.
Повествование как тип речи.
Рассказ
1
23.
Повествование как тип речи.
Рассказ. Практикум
1
24.
Информационная переработка
текста: простой и сложный план
текста
25.
Информационная переработка
текста: простой и сложный план
текста. Практикум
1
26.
Изложение и его виды
1
27.
Изложение (обучающее).
Подробное изложение текста
1
28.
Понятие о функциональных
разновидностях языка
1
29.
Сферы речевого общения и их
соотнесённость с
функциональными
разновидностями языка
1
30.
Функциональные разновидности
языка. Практикум
1
31.
Повторение и обобщение по
темам "Текст",
"Функциональные
1
23.09.2025
24.09.2025
https://m.edsoo.ru/fa253a30
1
25.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa253bac
26.09.2025
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254002
29.09.2025
1
30.09.2025
30.09.2025
01.10.2025
02.10.2025
1
03.10.2025
06.10.2025
1
Библиотека ЦОК
разновидности языка"
32.
Буква и звук. Алфавит
33.
Согласные звуки и
обозначающие их буквы. Глухие
и звонкие согласные
1
34.
Правописание согласных в
корне слова
1
35.
Правописание согласных в
корне слова. Типы орфограмм
1
36.
Согласные звуки и
обозначающие их буквы.
Твёрдые и мягкие согласные
1
37.
Гласные звуки и обозначающие
их буквы
1
38.
Слог и ударение
1
39.
Сочинение (обучающее).
Описание картины
1
40.
Правописание безударных
гласных в корне слова
1
41.
Правописание безударных
гласных в корне слова. Типы
орфограмм
1
42.
Фонетический анализ слова
1
43.
Фонетический анализ слова
1
44.
Орфоэпия. Орфоэпические
1
1
07.10.2025
07.10.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25491c
08.10.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256ed8
09.10.2025
10.10.2025
13.10.2025
14.10.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254ad4
14.10.2025
15.10.2025
16.10.2025
17.10.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254d36
20.10.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa254d36
21.10.2025
Библиотека ЦОК
нормы
https://m.edsoo.ru/fa254ebc
45.
Повторение тем «Фонетика,
графика, орфоэпия»,
«Орфография»
46.
Морфемика как раздел
лингвистики. Морфема как
минимальная значимая единица
языка
1
47.
Окончание и основа
1
48.
Приставки
1
49.
Приставки
1
50.
Суффиксы
1
51.
Чередование звуков в морфемах
1
52.
Морфемный анализ слов
1
53.
Правописание ё-о после
шипящих в корне слова
1
54.
Правописание ё-о после
шипящих в корне слова
1
55.
Правописание ё-о после
шипящих в корне слова
1
56.
Правописание неизменяемых на
письме приставок
1
57.
Правописание приставок на -з (-
1
21.10.2025
1
22.10.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25674e
23.10.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256898
24.10.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2569ce
05.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2569ce
06.11.2025
07.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256afa
10.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256c26
11.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256d5c
11.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256d5c
12.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa256d5c
13.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257130
14.11.2025
Библиотека ЦОК
с)
https://m.edsoo.ru/fa257464
58.
Правописание приставок на -з (с)
1
59.
Правописание ы-и после
приставок
1
60.
Правописание ы-и после
приставок
1
61.
Правописание ы-и после ц
1
62.
Правописание ы-и после ц
1
63.
Правописание ы-и после ц
1
64.
Повторение темы «Морфемика.
Орфография»
1
65.
Практикум по теме
«Морфемика. Орфография»
1
66.
Контрольная работа по теме
«Морфемика. Орфография»
1
67.
Лексикология как раздел
лингвистики. Лексическое
значение слова
1
68.
Толковые словари
1
69.
Однозначные и многозначные
слова
1
70.
Понятие о лексической
сочетаемости
1
17.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257464
18.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2575f4
18.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2575f4
19.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25772a
20.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25772a
21.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25772a
24.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2578ba
1
1
25.11.2025
25.11.2025
26.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2553d0
27.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2554fc
28.11.2025
01.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25568c
71.
Сочинение. Устный рассказ о
смешном случае из своей жизни
1
72.
Тематические группы слов
1
73.
Синонимы
1
74.
Антонимы
1
75.
Омонимы. Паронимы
1
76.
Лексический анализ слова
1
77.
Повторение темы
"Лексикология"
1
78.
Контрольная работа по теме
"Лексикология"
1
79.
Что изучает синтаксис
1
80.
Словосочетание
1
81.
Предложение – основная
единица речевого общения
1
82.
Виды предложений по цели
высказывания
1
83.
Смысловые и интонационные
особенности
повествовательных,
вопросительных,
1
02.12.2025
02.12.2025
https://m.edsoo.ru/fa2558ee
03.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255b5a
04.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255ce0
05.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa255e16
08.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25632a
09.12.2025
1
09.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2565a0
10.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e5de
11.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e778
12.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ea52
15.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ebce
16.12.2025
1
Библиотека ЦОК
побудительных,
восклицательных и
невосклицательных
предложений. Интонация
84.
Грамматическая основа
предложения
85.
Главные члены предложения
(грамматическая основа).
Подлежащее и способы его
выражения
86.
Главные члены предложения
(грамматическая основа).
Сказуемое и способы его
выражения
1
87.
Второстепенные члены
предложения. Определение
1
88.
Дополнение
1
89.
Обстоятельство
1
90.
Однородные члены
предложения
1
91.
Предложения с однородными
членами
1
92.
Подготовка к сочинениюописанию картины И. Грабаря
"Февральская лазурь"
1
93.
Сочинение-описание картины И.
1
16.12.2025
1
17.12.2025
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fa25eda4
18.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ef0c
19.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f402
22.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f57e
23.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25f6e6
23.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fb78
24.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fce0
25.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ffb0
1
26.12.2025
Библиотека ЦОК
Грабаря "Февральская лазурь"
https://m.edsoo.ru/fa25ffb0
94.
Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами
95.
Знаки препинания в
предложениях с однородными
членами. Практикум
1
96.
Обращение
1
97.
Обращение
1
98.
Изложение с элементами
сочинения (обучающее)
1
99.
Предложения простые и
сложные. Сложные
предложения с бессоюзной и
союзной связью
1
100.
Сложные предложения с
бессоюзной и союзной связью
1
Предложения
сложносочиненные и
101. сложноподчиненные (общее
представление, практическое
усвоение)
Предложения
сложносочиненные и
102.
сложноподчиненные (общее
представление, практическое
29.12.2025
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25fe52
30.12.2025
1
30.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260190
12.01.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260190
13.01.2026
13.01.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2605c8
14.01.2026
15.01.2026
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fa260744
16.01.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260744
усвоение)
Пунктуационное оформление
сложных предложений,
103. состоящих из частей, связанных
бессоюзной связью и союзами и,
но, а, однако, зато, да
19.01.2026
Библиотека ЦОК
1
Пунктуационное оформление
сложных предложений,
состоящих из частей, связанных
104.
бессоюзной связью и союзами и,
но, а, однако, зато, да.
Практикум
1
105. Предложения с прямой речью
1
106.
Пунктуационное оформление
предложений с прямой речью
1
107.
Пунктуационное оформление
предложений с прямой речью
1
108.
Диалог. Пунктуационное
оформление диалога
1
109.
Диалог. Пунктуационное
оформление диалога. Практикум
1
110.
Повторение темы «Синтаксис и
пунктуация»
1
111.
Повторение темы «Синтаксис и
пунктуация». Практикум
1
112.
Контрольная работа по теме
«Синтаксис и пунктуация»
1
https://m.edsoo.ru/fa2608a2
20.01.2026
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fa260a8c
20.01.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260c12
21.01.2026
22.01.2026
23.01.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260d5c
1
26.01.2026
27.01.2026
1
1
27.01.2026
28.01.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa260e88
113.
Система частей речи в русском
языке
1
114.
Самостоятельные и служебные
части речи
1
115.
Имя существительное как часть
речи
1
Род имён существительных.
116. Имена существительные общего
рода
118. Изложение Сжатое по упр. 495
1
119. Падеж имён существительных
1
Типы склонения имён
существительных
Правописание мягкого знака на
121. конце имён существительных
после шипящих
Буквы Е и И в падежных
122. окончаниях имён
существительных
Буквы Е и И в падежных
123. окончаниях имён
существительных. Практикум
30.01.2026
02.02.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257b30
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa257a04
03.02.2026
Число имени существительного.
Имена существительные,
117. имеющие форму только
единственного или
множественного числа
120.
29.01.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25803a
03.02.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2583d2
04.02.2026
1
https://m.edsoo.ru/fa25829c
05.02.2026
06.02.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258580
09.02.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2586b6
10.02.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2587e2
10.02.2026
1
Библиотека ЦОК
1
Разносклоняемые и
124. несклоняемые имена
существительные
11.02.2026
1
125.
Род несклоняемых имён
существительных
1
126.
Морфологический анализ имени
существительного
1
Буквы О и Е после шипящих и Ц
127. в окончаниях имён
существительных
Буквы О и Е после шипящих и Ц
128. в окончаниях имён
существительных
https://m.edsoo.ru/fa258918
12.02.2026
13.02.2026
1
130.
Правописание суффиксов -ек-/ик- имен существительных
1
131.
Правописание суффиксов -чик-/щик- имен существительных
1
132.
Правописание суффиксов -чик-/щик- имен существительных
1
Правописание О и Е (Ё) после
133. шипящих и Ц в суффиксах имен
существительных
1
Слитное и раздельное написание
134. НЕ с именами
существительными
1
135. Слитное и раздельное написание
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258fe4
17.02.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258d28
1
Правописание суффиксов -ек-/ик- имен существительных
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258bde
16.02.2026
129.
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa258fe4
17.02.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25939a
18.02.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25939a
19.02.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259246
20.02.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259246
24.02.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259110
24.02.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2595ca
25.02.2026
Библиотека ЦОК
НЕ с именами
существительными
Слитное и раздельное написание
136. НЕ с именами
существительными
Правописание корней с
137. чередованием а//о: -гар- — -гор-,
-зар- — -зорПравописание корней с
138. чередованием а//о: -гар- — -гор-,
-зар- — -зорПравописание корней с
139. чередованием а // о: -гар- — гор-, -зар- — -зор-. Практикум
Правописание корней с
140. чередованием а//о: -гар- — -гор-,
-зар- — -зорПравописание корней с
141. чередованием а // о: -лаг- — лож-, -раст- — -ращ- — -рос
Правописание корней с
142. чередованием а // о: -лаг- — лож-, -раст- — -ращ- — -рос
https://m.edsoo.ru/fa2595ca
26.02.2026
1
https://m.edsoo.ru/fa2595ca
27.02.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2598a4
02.03.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2598a4
03.03.2026
1
1
03.03.2026
1
1
1
Правописание корней с
чередованием а // о: -лаг- — -
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25976e
05.03.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2598a4
04.03.2026
Правописание корней с
143. чередованием а // о: -лаг- — лож-, -раст- — -ращ- — -рос
144.
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25976e
06.03.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25976e
1
10.03.2026
лож--раст- — -ращ- — -рос.
Практикум
Правописание корней с
145. чередованием -клан- — -клон-, скак- — -скочПравописание корней с
146. чередованием -клан- — -клон-, скак- — -скоч-
10.03.2026
1
1
Повторение и обобщение по
теме "Имя существительное"
1
148.
Повторение и обобщение по
теме "Имя существительное"
1
149.
Контрольная работа по теме
"Имя существительное"
1
150.
Имя прилагательное как часть
речи
1
Общее грамматическое
значение, морфологические
151.
признаки и синтаксические
функции имени прилагательного
Правописание безударных
152. окончаний имен
прилагательных
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2599d0
12.03.2026
13.03.2026
1
16.03.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259afc
17.03.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa259c1e
17.03.2036
1
18.03.2026
1
Буквы О и Е после шипящих и Ц
153. в окончаниях имен
прилагательных
1
Имена прилагательные полные и
краткие, их синтаксические
1
154.
https://m.edsoo.ru/fa2599d0
11.03.2026
147.
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a114
19.03.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25abe6
20.03.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a27c
функции
Имена прилагательные полные и
155. краткие, их синтаксические
функции
23.03.2026
1
156.
Краткие прилагательные. Их
синтаксические функции
1
157.
Морфологический анализ имен
прилагательных
1
158.
Сочинение-описание картины П.
Брюллова "Пейзаж с рекой"
1
Буквы О и Е после шипящих и Ц
159. в суффиксах имен
прилагательных
https://m.edsoo.ru/fa25a27c
24.03.2026
24.03.2026
25.03.2026
1
161.
Слитное и раздельное написание
НЕ с именами прилагательными
1
162.
Слитное и раздельное написание
НЕ с именами прилагательными
1
163.
Слитное и раздельное написание
НЕ с именами прилагательными
1
164.
Повторение по теме «Имя
прилагательное»
1
165.
Повторение по теме «Имя
прилагательное». Практикум
1
166.
Контрольная работа по теме
"Имя прилагательное"
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b1b8
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25a5ce
26.03.2026
Буквы О и Е после шипящих и Ц
160. в суффиксах имен
прилагательных. Практикум
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ad6c
27.03.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25aede
06.04.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b046
07.04.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b046
07.04.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b046
08.04.2026
1
1
09.04.2026
10.04.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b398
167. Глагол как часть речи
Глагол как часть речи. Роль
168. глагола в словосочетании и
предложении, в речи
1
170.
Инфинитив и его
грамматические свойства
1
Глаголы совершенного и
несовершенного вида
Глаголы совершенного и
173. несовершенного вида
(практикум)
174.
Глаголы возвратные и
невозвратные
https://m.edsoo.ru/fa25b514
1
Инфинитив и его
грамматические свойства
172.
Библиотека ЦОК
14.04.2026
169.
Основа инфинитива, основа
171. настоящего (будущего простого)
времени глагола
13.04.2026
1
14.04.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b686
15.04.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b686
16.04.2026
1
17.04.2026
1
https://m.edsoo.ru/fa25b7ee
20.04.2026
1
1
1
176.
Изменение глаголов по
временам
1
177.
Настоящее время: значение,
образование, употребление
1
178.
Изменение глаголов по лицам и
числам
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25b960
21.04.2026
1
Сочинение на тему /
175. Всероссийская проверочная
работа
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25bb9a
21.04.2026
1
22.04.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25c1ee
23.04.2026
24.04.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25c98c
179.
Изменение глаголов по лицам и
числам. Спряжение
Изменение глаголов по лицам и
180. числам. Типы спряжения
глагола (обобщение)
181.
Правописание безударных
личных окончаний глаголов
Правописание безударных
182. личных окончаний глаголов.
Практикум
https://m.edsoo.ru/fa25cb58
1
28.04.2026
1
1
184.
Морфологический анализ
глагола
1
185.
Правописание корней с
чередованием е//и
1
186.
Правописание корней с
чередованием е//и. Практикум
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ccd4
29.04.2026
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25ce32
30.04.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d44a
04.05.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d116
05.05.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e0ca
1
05.05.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e228
06.05.2026
1
Правописание гласной перед
188. суффиксом -л- в формах
прошедшего времени глагола
1
Правописание гласной перед
суффиксом -л- в формах
1
189.
Библиотека ЦОК
28.04.2026
Правописание мягкого знака (Ь)
в инфинитиве, в форме 2-го
183.
лица единственного числа после
шипящих
Обобщение по теме:
187. "Правописание корней с
чередованием е // и"
27.04.2026
1
07.05.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25d90e
1
08.05.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25db02
прошедшего времени глагола.
Практикум
190.
Слитное и раздельное написание
не с глаголами
1
191.
Повторение по теме «Глагол».
Проверочная работа
1
192.
Работа над ошибками, анализ
работы
1
193.
Итоговая контрольная работа за
курс 5 класса
1
Повторение. Фонетика.
194. Графика. Орфография.
Орфоэпия
Повторение. Фонетика.
195. Графика. Орфография.
Орфоэпия
196.
Повторение. Лексикология.
Культура речи
197.
Повторение. Лексикология.
Культура речи
198.
Повторение. Морфология.
Культура речи
199.
Повторение. Морфология.
Культура речи
200.
Повторение. Синтаксис.
Культура речи
201.
Повторение. Синтаксис.
Культура речи
12.05.2026
https://m.edsoo.ru/fa25dc74
12.05.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25e430
13.05.2026
1
14.05.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261608
15.05.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2610f4
18.05.2026
1
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2610f4
19.05.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa261284
19.05.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2614e6
1
20.05.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2614e6
21.05.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2614e6
1
22.05.2026
25.05.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2614e6
202.
Повторение. Синтаксис.
Культура речи
26.05.2026
https://m.edsoo.ru/fa2614e6
203. Итоговый урок
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
26.05.2026
203
12
19
8 А КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Дата
Практические
изучения
работы
1.
Русский язык в кругу других
славянских языков
2.
Повторение. Правописание н и
нн в суффиксах
прилагательных, причастий и
наречий. Практикум
3.
Повторение. Правописание н и
нн в суффиксах
прилагательных, причастий и
наречий. Практикум
4.
Повторение. Слитное и
раздельное написание не и ни с
разными частями речи.
5.
Повторение. Слитное и
раздельное написание не и ни с
разными частями речи.
Практикум
6.
Повторение. Правописание
сложных слов разных частей
речи. Практикум
1
1
7.
Повторение. Правописание
сложных слов разных частей
1
1
02.09.2025
1
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba97dee
02.09.2025
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fba97f9c
04.09.2025
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fba97f9c
05.09 2025
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98208
09.09.2025
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fba98208
09.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98492
11.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98492
речи. Практикум
8.
Повторение. Слитное,
дефисное и раздельное
написание наречий,
производных предлогов,
союзов и частиц.
9.
Повторение. Слитное,
дефисное и раздельное
написание наречий,
производных предлогов,
союзов и частиц. Практикум
1
10.
Контрольная работа по теме
"Повторение изученного в 5-7
классах"
1
11.
Что такое культура речи.
Монолог-повествование
1
12.
Монолог-рассуждение
1
13.
Монолог-рассуждение
1
14.
Монолог и диалог
1
15.
Монолог и диалог. Практикум
1
16.
Текст как речевое
произведение. Виды
информации в тексте
1
17.
Текст как речевое
произведение. Виды
1
12.09.2025
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fba98686
16.09.2025
1
16.09.2025
1
18.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9882a
19.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98c3a
23.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98c3a
23.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98e2e
1
25.09.2025
26.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99270
30.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99270
информации в тексте
18.
Средства и способы связи
предложений в тексте
19.
Средства и способы связи
предложений в тексте.
Практикум
1
20.
Сочинение-рассуждение. Виды
аргументации
1
21.
Сочинение-рассуждение.
Практикум
1
07.10.2025
22.
Подготовка к сочинениюописанию картины И. Левитана
"Осенний день. Сокольники"
09.10.2025
23.
Сочинение -описание картины
И. Левитана "Осенний день.
Сокольники"
24.
Функциональные
разновидности современного
русского языка. Научный стиль
25.
Основные жанры научного
стиля. Информационная
переработка текста
1
26.
Официально-деловой стиль
1
27.
Жанры официально-делового
стиля
1
28.
Повторение по теме.
Практикум
1
29.
Подготовка к сжатому
1
30.09.2025
1
02.10.2025
1
1
03.10.2025
1
07.10.2025
1
10.10.2025
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99ad6
14.10.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99f9a
14.10.2025
16.10.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99c0c
1
17.10.2025
21.10.2025
изложению по упр. 63
30.
Изложение сжатое по упр. 63
31.
Синтаксис как раздел
лингвистики. Основные
единицы синтаксиса
1
32.
Пунктуация. Функции знаков
препинания
1
33.
Словосочетание, его структура
и виды
1
34.
Словосочетание, его структура
и виды
1
35.
Типы связи в словосочетании
(согласование, управление,
примыкание)
36.
Типы связи в словосочетании
(согласование, управление,
примыкание). Практикум
1
37.
Синтаксический анализ
словосочетаний
1
38.
Синтаксический анализ
словосочетаний
1
39.
Повторение темы. Практикум
1
40.
Понятие о предложении.
Основные признаки
предложения
1
41.
Виды предложений по цели
высказывания и по
1
1
21.10.2025
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98ff0
23.10.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9a81e
24.10.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9a9a4
06.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ab34
07.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ab34
11.11.2025
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ae72
11.11.2025
1
13.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b228
14.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b228
1
18.11.2025
18.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b53e
1
20.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b6e2
эмоциональной окраске.
Практикум
42.
Простые и сложные
предложения. Знаки
препинания в простом и
сложном предложениях с
союзом и. Практикум
43.
Простые и сложные
предложения. Знаки
препинания в простом и
сложном предложениях с
союзом и. Практикум
44.
Простые и сложные
предложения. Знаки
препинания в простом и
сложном предложениях с
союзом и. Практикум
1
1
45.
Двусоставные и односоставные
предложения. Практикум
1
1
46.
Виды предложений по наличию
второстепенных членов
(распространённые,
нераспространённые).
Практикум
1
47.
Предложения полные и
неполные. Практикум
1
48.
Предложения полные и
неполные. Практикум
1
21.11.2025
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fba9b87c
25.11.2025
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fba9b87c
25.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b87c
27.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ba0c
28.11.2025
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fba9bb88
02.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9bdae
1
02.12.2025
49.
Главные члены двусоставного
предложения. Подлежащее и
способы его выражения
50.
Главные члены двусоставного
предложения. Подлежащее и
способы его выражения
51.
Сказуемое и способы его
выражения. Простое
глагольное сказуемое
52.
Сказуемое и способы его
выражения. Простое
глагольное сказуемое
1
53.
Подготовка к сжатому
изложению по упр. 189
1
54.
Изложение сжатое по упр. 189
1
55.
Составное глагольное
сказуемое
1
56.
Составное глагольное
сказуемое
1
57.
Составное именное сказуемое
1
58.
Составное именное сказуемое
1
59.
Тире между подлежащим и
сказуемым
1
60.
Тире между подлежащим и
сказуемым
1
61.
Второстепенные члены и их
1
04.12.2025
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9bf5c
05.12.2025
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9bf5c
09.12.2025
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c286
09.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c286
11.12.2025
1
12.12.2025
16.12.2025
16.12.2025
18.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c42a
19.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c42a
23.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c5b0
23.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c5b0
25.12.2025
Библиотека ЦОК
роль в предложении
https://m.edsoo.ru/fba9c736
62.
Определение как
второстепенный член
предложения и его виды
1
63.
Определения согласованные и
несогласованные
1
64.
Приложение как особый вид
определения
1
65.
Дополнение как
второстепенный член
предложения. Дополнения
прямые и косвенные
66.
Дополнение как
второстепенный член
предложения. Практикум.
67.
Обстоятельство как
второстепенный член
предложения. Виды
обстоятельств
68.
Обстоятельство как
второстепенный член
предложения. Виды
обстоятельств
69.
Обстоятельство как
второстепенный член
предложения. Практикум
1
70.
Второстепенные члены
предложения. Синтаксический
1
26.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c966
30.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9caec
30.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d1cc
13.01.2026
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fba9d44c
13.01.2026
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d564
15.01.2026
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fba9d672
16.01.2026
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fba9d672
20.01.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d794
20.01.2026
и пунктуационный анализ
предложения
71.
Повторение темы
«Двусоставные предложения»,
"Второстепенные члены
предложения". Практикум
72.
Контрольная работа по темам
"Словосочетание",
"Двусоставное предложение",
"Второстепенные члены
предложения"
1
73.
Односоставные предложения.
Главный член односоставного
предложения
1
74.
Односоставные предложения.
Главный член односоставного
предложения
75.
Основные группы
односоставных предложений и
их особенности
1
76.
Определённо-личные
предложения
1
77.
Неопределённо-личные
предложения
1
78.
Неопределённо-личные
предложения. Практикум
1
79.
Обобщённо-личные
предложения
1
22.01.2026
1
1
23.01.2026
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fba9e068
27.01.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e248
27.01.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e248
29.01.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e392
30.01.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e4be
03.02.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e5cc
1
03.02.2026
05.02.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e73e
80.
Обобщённо-личные
предложения
81.
Подготовка к сочинениюописанию картины
М.Добужинского "Город в
николаевское время"
82.
Сочинение-описание картины
М.Добужинского "Город в
николаевское время"
1
83.
Безличные предложения
1
84.
Безличные предложения.
Практикум
1
85.
Назывные предложения
1
86.
Повторение темы
«Односоставные
предложения». Практикум
1
87.
Понятие о простом
осложнённом предложении
1
88.
Понятие об однородных членах
предложения
1
89.
Способы связи однородных
членов предложения и знаки
препинания между ними
90.
Способы связи однородных
членов предложения и знаки
препинания между ними.
06.02.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e73e
10.02.2026
1
10.02.2026
1
https://m.edsoo.ru/fba9ecd4
12.02.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e860
1
13.02.2026
17.02.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e98c
17.02.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9edf6
19.02.2026
20.02.2026
24.02.2026
1
24.02.2026
1
Библиотека ЦОК
Практикум
91.
Способы связи однородных
членов предложения и знаки
препинания между ними.
Практикум
1
92.
Однородные и неоднородные
определения
1
93.
Однородные и неоднородные
определения. Практикум
1
94.
Обобщающие слова при
однородных членах
предложения
95.
Обобщающие слова при
однородных членах
предложения. Практикум
1
96.
Синтаксический анализ
простого предложения
1
97.
Синтаксический анализ
простого предложения
1
98.
Повторение темы
«Предложения с однородными
членами». Практикум
1
99.
Сочинение-рассуждение по
упр.344
1
100.
Предложения с обособленными
членами. Обособление
определений
1
101.
Предложения с обособленными
1
26.02.2026
1
27.02.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9f1de
1
03.03.2026
03.03.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9f2f6
05.03.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9f418
06.03.2026
10.03.2026
10.03.2026
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9fc10
12.03.2026
13.03.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ff30
17.03.2026
Библиотека ЦОК
членами. Обособление
определений
https://m.edsoo.ru/fba9ff30
102.
Виды обособленных членов
предложения: обособленные
определения. Правила
обособления согласованных
определений
1
103.
Обособление приложений
1
104.
Обособление приложений.
Практикум
1
105.
Обособление обстоятельств
1
106.
Обособление обстоятельств.
Практикум
1
107.
Обособление дополнений
1
108.
Обособление дополнений.
Практикум
1
109.
Обособление уточняющих и
присоединительных членов
предложения.
110.
Обособление уточняющих и
присоединительных членов
предложения. Практикум
111.
Повторение темы
«Предложения с
обособленными членами»
17.03.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0052
19.03.2026
https://m.edsoo.ru/fbaa035e
1
20.03.2026
24.03.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa070a
1
24.03.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0818
26.03.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0a48
1
27.03.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0b60
07.04.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0c8c
09.04.2926
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa05a2
07.04.2026
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1268
112.
Повторение темы
«Предложения с
обособленными членами»
113.
Повторение темы
«Предложения с
обособленными членами».
Практикум
114.
Контрольная работа по темам
"Предложения с однородными
членами", "Обособленные
члены предложения" /
Всероссийская проверочная
работа
1
115.
Предложения с обращениями
1
116.
Предложения с обращениями.
Практикум
1
117.
Предложения с вводными
конструкциями
1
118.
Предложения с вводными
конструкциями. Практикум
1
119.
Омонимия членов предложения
и вводных слов,
словосочетаний и предложений
1
120.
Предложения со вставными
конструкциями
1
121.
Предложения со вставными
конструкциями
1
10.04.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1268
14.04.2026
1
1
14.04.2026
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fbaa13e4
16.04.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa154c
1
17.04.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1664
21.04.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa17c2
1
21.04.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1b82
23.04.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1e84
24.04.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa210e
28.04.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa210e
122.
Предложения со вставными
конструкциями
1
123.
Предложения со вставными
конструкциями. Практикум
1
124.
Знаки препинания в
предложениях с вводными и
вставными конструкциями,
обращениями и междометиями.
Практикум
125.
Повторение темы
«Предложения с обращениями,
вводными и вставными
конструкциями»
126.
Повторение темы
«Предложения с обращениями,
вводными и вставными
конструкциями». Практикум
1
127.
Итоговая контрольная работа
за курс 8 класса
1
128.
Повторение. Типы связи слов в
словосочетании. Культура
речи. Практикум
129.
Повторение. Виды
односоставных предложений.
Культура речи. Практикум
130.
Повторение. Виды
односоставных предложений.
Культура речи. Практикум
28.04.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa210e
1
30.04.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa223a
05.05.2026
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fbaa235c
05.05.2026
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fbaa2474
07.05.2026
1
08.05.2026
1
https://m.edsoo.ru/fbaa2a96
12.05.2026
1
1
12.05.2026
1
1
14.05.2026
1
Библиотека ЦОК
1
131.
Повторение. Однородные
члены предложения.
Пунктуационный анализ
предложений. Практикум
132.
Повторение. Однородные
члены предложения.
Пунктуационный анализ
предложений. Практикум
133.
Повторение. Обособленные
члены предложения.
Пунктуационный анализ
предложений. Практикум
134.
Повторение. Обособленные
члены предложения.
Пунктуационный анализ
предложений. Практикум
135.
Повторение. Обособленные
члены предложения.
Пунктуационный анализ
предложений. Практикум
136.
Повторение. Обособленные
члены предложения.
Пунктуационный анализ
предложений. Практикум
1
137.
Итоговый урок
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
15.05.2026
1
1
19.05.2026
1
1
19.05.2026
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fbaa26a4
21.05.2026
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fbaa26a4
22.05.2026
1
26.05.2026
137
26.05.2026
9
39
8 Б КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Дата
Практические
изучения
работы
1.
Русский язык в кругу других
славянских языков
2.
Повторение. Правописание н и
нн в суффиксах
прилагательных, причастий и
наречий. Практикум
3.
Повторение. Правописание н и
нн в суффиксах
прилагательных, причастий и
наречий. Практикум
4.
Повторение. Слитное и
раздельное написание не и ни с
разными частями речи.
5.
Повторение. Слитное и
раздельное написание не и ни с
разными частями речи.
Практикум
6.
Повторение. Правописание
сложных слов разных частей
речи. Практикум
1
1
7.
Повторение. Правописание
сложных слов разных частей
1
1
02.09.2025
1
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba97dee
02.09.2025
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fba97f9c
03.09.2025
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fba97f9c
04.09 2025
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98208
09.09.2025
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fba98208
09.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98492
10.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98492
речи. Практикум
8.
Повторение. Слитное,
дефисное и раздельное
написание наречий,
производных предлогов,
союзов и частиц.
9.
Повторение. Слитное,
дефисное и раздельное
написание наречий,
производных предлогов,
союзов и частиц. Практикум
1
10.
Контрольная работа по теме
"Повторение изученного в 5-7
классах"
1
11.
Что такое культура речи.
Монолог-повествование
1
12.
Монолог-рассуждение
1
13.
Монолог-рассуждение
1
14.
Монолог и диалог
1
15.
Монолог и диалог. Практикум
1
16.
Текст как речевое
произведение. Виды
информации в тексте
1
17.
Текст как речевое
произведение. Виды
1
11.09.2025
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fba98686
16.09.2025
1
16.09.2025
1
17.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9882a
18.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98c3a
23.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98c3a
23.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98e2e
1
24.09.2025
25.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99270
30.09.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99270
информации в тексте
18.
Средства и способы связи
предложений в тексте
19.
Средства и способы связи
предложений в тексте.
Практикум
1
20.
Сочинение-рассуждение. Виды
аргументации
1
21.
Сочинение-рассуждение.
Практикум
1
07.10.2025
22.
Подготовка к сочинениюописанию картины И. Левитана
"Осенний день. Сокольники"
08.10.2025
23.
Сочинение -описание картины
И. Левитана "Осенний день.
Сокольники"
24.
Функциональные
разновидности современного
русского языка. Научный стиль
25.
Основные жанры научного
стиля. Информационная
переработка текста
1
26.
Официально-деловой стиль
1
27.
Жанры официально-делового
стиля
1
28.
Повторение по теме.
Практикум
1
29.
Подготовка к сжатому
1
30.09.2025
1
01.10.2025
1
1
02.10.2025
1
07.10.2025
1
09.10.2025
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99ad6
14.10.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99f9a
14.10.2025
15.10.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba99c0c
1
16.10.2025
21.10.2025
изложению по упр. 63
30.
Изложение сжатое по упр. 63
31.
Синтаксис как раздел
лингвистики. Основные
единицы синтаксиса
1
32.
Пунктуация. Функции знаков
препинания
1
33.
Словосочетание, его структура
и виды
1
34.
Словосочетание, его структура
и виды
1
35.
Типы связи в словосочетании
(согласование, управление,
примыкание)
36.
Типы связи в словосочетании
(согласование, управление,
примыкание). Практикум
1
37.
Синтаксический анализ
словосочетаний
1
38.
Синтаксический анализ
словосочетаний
1
39.
Повторение темы. Практикум
1
40.
Понятие о предложении.
Основные признаки
предложения
1
41.
Виды предложений по цели
высказывания и по
1
1
21.10.2025
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba98ff0
22.10.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9a81e
23.10.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9a9a4
05.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ab34
06.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ab34
11.11.2025
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ae72
11.11.2025
1
12.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b228
13.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b228
1
18.11.2025
18.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b53e
1
19.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b6e2
эмоциональной окраске.
Практикум
42.
Простые и сложные
предложения. Знаки
препинания в простом и
сложном предложениях с
союзом и. Практикум
43.
Простые и сложные
предложения. Знаки
препинания в простом и
сложном предложениях с
союзом и. Практикум
44.
Простые и сложные
предложения. Знаки
препинания в простом и
сложном предложениях с
союзом и. Практикум
1
1
45.
Двусоставные и односоставные
предложения. Практикум
1
1
46.
Виды предложений по наличию
второстепенных членов
(распространённые,
нераспространённые).
Практикум
1
47.
Предложения полные и
неполные. Практикум
1
48.
Предложения полные и
неполные. Практикум
1
20.11.2025
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fba9b87c
25.11.2025
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fba9b87c
25.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9b87c
26.11.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ba0c
27.11.2025
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fba9bb88
02.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9bdae
1
02.12.2025
49.
Главные члены двусоставного
предложения. Подлежащее и
способы его выражения
50.
Главные члены двусоставного
предложения. Подлежащее и
способы его выражения
51.
Сказуемое и способы его
выражения. Простое
глагольное сказуемое
52.
Сказуемое и способы его
выражения. Простое
глагольное сказуемое
1
53.
Подготовка к сжатому
изложению по упр. 189
1
54.
Изложение сжатое по упр. 189
1
55.
Составное глагольное
сказуемое
1
56.
Составное глагольное
сказуемое
1
57.
Составное именное сказуемое
1
58.
Составное именное сказуемое
1
59.
Тире между подлежащим и
сказуемым
1
60.
Тире между подлежащим и
сказуемым
1
61.
Второстепенные члены и их
1
03.12.2025
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9bf5c
04.12.2025
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9bf5c
09.12.2025
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c286
09.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c286
10.12.2025
1
11.12.2025
16.12.2025
16.12.2025
17.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c42a
18.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c42a
23.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c5b0
23.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c5b0
24.12.2025
Библиотека ЦОК
роль в предложении
https://m.edsoo.ru/fba9c736
62.
Определение как
второстепенный член
предложения и его виды
1
63.
Определения согласованные и
несогласованные
1
64.
Приложение как особый вид
определения
1
65.
Дополнение как
второстепенный член
предложения. Дополнения
прямые и косвенные
66.
Дополнение как
второстепенный член
предложения. Практикум.
67.
Обстоятельство как
второстепенный член
предложения. Виды
обстоятельств
68.
Обстоятельство как
второстепенный член
предложения. Виды
обстоятельств
69.
Обстоятельство как
второстепенный член
предложения. Практикум
1
70.
Второстепенные члены
предложения. Синтаксический
1
25.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9c966
30.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9caec
30.12.2025
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d1cc
13.01.2026
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fba9d44c
13.01.2026
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d564
14.01.2026
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fba9d672
15.01.2026
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fba9d672
20.01.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9d794
20.01.2026
и пунктуационный анализ
предложения
71.
Повторение темы
«Двусоставные предложения»,
"Второстепенные члены
предложения". Практикум
72.
Контрольная работа по темам
"Словосочетание",
"Двусоставное предложение",
"Второстепенные члены
предложения"
1
73.
Односоставные предложения.
Главный член односоставного
предложения
1
74.
Односоставные предложения.
Главный член односоставного
предложения
75.
Основные группы
односоставных предложений и
их особенности
1
76.
Определённо-личные
предложения
1
77.
Неопределённо-личные
предложения
1
78.
Неопределённо-личные
предложения. Практикум
1
79.
Обобщённо-личные
предложения
1
21.01.2026
1
1
22.01.2026
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fba9e068
27.01.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e248
27.01.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e248
28.01.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e392
29.01.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e4be
03.02.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e5cc
1
03.02.2026
04.02.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e73e
80.
Обобщённо-личные
предложения
81.
Подготовка к сочинениюописанию картины
М.Добужинского "Город в
николаевское время"
82.
Сочинение-описание картины
М.Добужинского "Город в
николаевское время"
1
83.
Безличные предложения
1
84.
Безличные предложения.
Практикум
1
85.
Назывные предложения
1
86.
Повторение темы
«Односоставные
предложения». Практикум
1
87.
Понятие о простом
осложнённом предложении
1
88.
Понятие об однородных членах
предложения
1
89.
Способы связи однородных
членов предложения и знаки
препинания между ними
90.
Способы связи однородных
членов предложения и знаки
препинания между ними.
05.02.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e73e
10.02.2026
1
10.02.2026
1
https://m.edsoo.ru/fba9ecd4
11.02.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e860
1
12.02.2026
17.02.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9e98c
17.02.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9edf6
18.02.2026
19.02.2026
24.02.2026
1
24.02.2026
1
Библиотека ЦОК
Практикум
91.
Способы связи однородных
членов предложения и знаки
препинания между ними.
Практикум
1
92.
Однородные и неоднородные
определения
1
93.
Однородные и неоднородные
определения. Практикум
1
94.
Обобщающие слова при
однородных членах
предложения
95.
Обобщающие слова при
однородных членах
предложения. Практикум
1
96.
Синтаксический анализ
простого предложения
1
97.
Синтаксический анализ
простого предложения
1
98.
Повторение темы
«Предложения с однородными
членами». Практикум
1
99.
Сочинение-рассуждение по
упр.344
1
100.
Предложения с обособленными
членами. Обособление
определений
1
101.
Предложения с обособленными
1
25.02.2026
1
26.02.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9f1de
1
03.03.2026
03.03.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9f2f6
04.03.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9f418
05.03.2026
10.03.2026
10.03.2026
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9fc10
11.03.2026
12.03.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fba9ff30
17.03.2026
Библиотека ЦОК
членами. Обособление
определений
https://m.edsoo.ru/fba9ff30
102.
Виды обособленных членов
предложения: обособленные
определения. Правила
обособления согласованных
определений
1
103.
Обособление приложений
1
104.
Обособление приложений.
Практикум
1
105.
Обособление обстоятельств
1
106.
Обособление обстоятельств.
Практикум
1
107.
Обособление дополнений
1
108.
Обособление дополнений.
Практикум
1
109.
Обособление уточняющих и
присоединительных членов
предложения.
110.
Обособление уточняющих и
присоединительных членов
предложения. Практикум
111.
Повторение темы
«Предложения с
обособленными членами»
17.03.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0052
18.03.2026
https://m.edsoo.ru/fbaa035e
1
19.03.2026
24.03.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa070a
1
24.03.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0818
25.03.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0a48
1
26.03.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0b60
07.04.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa0c8c
08.04.2926
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa05a2
07.04.2026
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1268
112.
Повторение темы
«Предложения с
обособленными членами»
113.
Повторение темы
«Предложения с
обособленными членами».
Практикум
114.
Контрольная работа по темам
"Предложения с однородными
членами", "Обособленные
члены предложения" /
Всероссийская проверочная
работа
1
115.
Предложения с обращениями
1
116.
Предложения с обращениями.
Практикум
1
117.
Предложения с вводными
конструкциями
1
118.
Предложения с вводными
конструкциями. Практикум
1
119.
Омонимия членов предложения
и вводных слов,
словосочетаний и предложений
1
120.
Предложения со вставными
конструкциями
1
121.
Предложения со вставными
конструкциями
1
09.04.2026
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1268
14.04.2026
1
1
14.04.2026
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fbaa13e4
15.04.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa154c
1
16.04.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1664
21.04.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa17c2
1
21.04.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1b82
22.04.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa1e84
23.04.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa210e
28.04.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa210e
122.
Предложения со вставными
конструкциями
1
123.
Предложения со вставными
конструкциями. Практикум
1
124.
Знаки препинания в
предложениях с вводными и
вставными конструкциями,
обращениями и междометиями.
Практикум
125.
Повторение темы
«Предложения с обращениями,
вводными и вставными
конструкциями»
126.
Повторение темы
«Предложения с обращениями,
вводными и вставными
конструкциями». Практикум
1
127.
Итоговая контрольная работа
за курс 8 класса
1
128.
Повторение. Типы связи слов в
словосочетании. Культура
речи. Практикум
129.
Повторение. Виды
односоставных предложений.
Культура речи. Практикум
130.
Повторение. Виды
односоставных предложений.
Культура речи. Практикум
28.04.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa210e
1
29.04.2026
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fbaa223a
30.05.2026
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fbaa235c
05.05.2026
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fbaa2474
05.05.2026
1
06.05.2026
1
https://m.edsoo.ru/fbaa2a96
07.05.2026
1
1
12.05.2026
1
1
12.05.2026
1
Библиотека ЦОК
1
131.
Повторение. Однородные
члены предложения.
Пунктуационный анализ
предложений. Практикум
132.
Повторение. Однородные
члены предложения.
Пунктуационный анализ
предложений. Практикум
133.
Повторение. Обособленные
члены предложения.
Пунктуационный анализ
предложений. Практикум
134.
Повторение. Обособленные
члены предложения.
Пунктуационный анализ
предложений. Практикум
135.
Повторение. Обособленные
члены предложения.
Пунктуационный анализ
предложений. Практикум
Повторение. Обособленные
члены предложения.
136.
Пунктуационный анализ
предложений. Практикум
13.05.2026
1
1
14.05.2026
1
1
19.05.2026
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fbaa26a4
19.05.2026
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/fbaa26a4
20.05.2026
1
21.05.2026
1
137.
Повторение. Обособленные
члены предложения.
Пунктуационный анализ
предложений. Практикум
1
138.
Итоговый урок
1
26.05.2026
26.05.2026
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
138
9
39
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
5 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме «Язык и речь»
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 5
1.1
предложений на основе жизненных наблюдений, чтения научноучебной, художественной и научно-популярной литературы
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках
1.2
изученного) и в диалоге и (или) полилоге на основе жизненных
наблюдений объёмом не менее 3 реплик
Владеть
1.3
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных и художественных
текстов различных функционально-смысловых типов речи
1.4
Владеть
различными
видами
чтения:
просмотровым,
ознакомительным, изучающим, поисковым
Понимать содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных
и художественных текстов различных функционально-смысловых
типов речи объёмом не менее 150 слов: устно и письменно
1.5
формулировать тему и главную мысль текста, формулировать
вопросы по содержанию текста и отвечать на них, подробно и сжато
передавать в письменной форме содержание исходного текста (для
подробного изложения объём исходного текста должен составлять не
менее 100 слов, для сжатого изложения – не менее 110 слов)
1.6
1.7
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 100 слов
Соблюдать на письме нормы современного русского литературного
языка, в том числе во время списывания текста объёмом 90 – 100 слов,
словарного диктанта объёмом 15 – 20 слов; диктанта на основе
связного текста объёмом 90 – 100 слов, составленного с учётом ранее
изученных правил правописания (в том числе содержащего изученные
в течение первого года обучения орфограммы, пунктограммы и слова с
непроверяемыми написаниями); осуществлять выбор языковых средств
для создания высказывания в соответствии с целью, темой и
коммуникативным замыслом
2
2.1
По теме «Текст»
Распознавать
основные
признаки
текста,
выделять
в
тексте
композиционно-смысловые части (абзацы)
Распознавать средства связи предложений и частей текста (формы
2.2
слова,
однокоренные
слова,
синонимы,
антонимы,
личныеместоимения, повтор слова)
2.3
2.4
Проводить смысловой анализ текста
Проводить анализ
текста,
его
композиционных особенностей,
определять количество микротем и абзацев
Характеризовать текст с точки зрения его соответствия основным
2.5
признакам (наличие темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности)
2.6
Характеризовать
текст
с точки
зрения его
принадлежностик
функционально-смысловому типу речи
Создавать тексты-повествования с использованием жизненного и
2.7
читательского опыта; тексты с использованием сюжетной картины (в
том числе сочинения-миниатюры объёмом 3 и более предложений,
классные сочинения объёмом не менее 70 слов)
2.8
Восстанавливать
деформированный
текст,
осуществлять
корректировку восстановленного текста с использованием образца
Владеть умениями информационной переработки прослушанного и
2.9
прочитанного научно-учебного, художественного и научно-популярного
текстов: составлять план (простой, сложный) в целях дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме
Извлекать информацию из различных источников, в том числе из
2.10
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать
её в учебной деятельности
2.11
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации
Редактировать собственные (созданные другими обучающимися)
2.12
тексты в целях совершенствования их содержания (проверка
фактического материала, начальный логический анализ текста –
целостность, связность, информативность)
3
3.1
4
4.1
4.2
По теме «Функциональные разновидности языка»
Иметь общее представление об особенностях разговорной речи,
функциональных стилей, языка художественной литературы
По теме «Система языка»
Характеризовать звуки; понимать различие между звуком и буквой,
характеризовать систему звуков
Проводить фонетический анализ слов
Объяснять лексическое значение слова разными способами (подбор
4.3
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов, определение
значения слова по контексту, с помощью толкового словаря)
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
Распознавать однозначные и многозначные слова, различать прямое и
переносное значения слова
Распознавать
синонимы,
антонимы,
омонимы;
различать
многозначные слова и омонимы
Характеризовать тематические группы слов, родовые и видовые
понятия
Проводить лексический анализ слов (в рамках изученного)
Уметь пользоваться лексическими словарями (толковым словарём,
словарями синонимов, антонимов, омонимов, паронимов)
Характеризовать морфему как минимальную значимую единицу
языка
Распознавать морфемы в слове (корень, приставку, суффикс,
окончание), выделять основу слова
Находить чередование звуков в морфемах (в том числе чередование
гласных с нулём звука)
Проводить морфемный анализ слов
Применять знания о частях речи как лексико-грамматических
4.13
разрядах слов, о грамматическом значении слова, о системе частей
речи в русском языке для решения практико-ориентированных
учебных задач
4.14
Распознавать
существительные,
имена
прилагательные,
глаголы
Определять
4.15
имена
общее грамматическое
значение,
морфологические
признаки и синтаксические функции имени существительного,
объяснять его роль в речи
4.16
4.17
4.18
Определять лексико-грамматические разряды имён существительных
Различать
типы
имён
существительных,
выявлять
разносклоняемые и несклоняемые имена существительные
Проводить морфологический анализ имён существительных
Определять
4.19
склонения
признаки
общее грамматическое
и
синтаксические
значение,
функции
имени
морфологические
прилагательного,
объяснять его роль в речи
4.20
4.21
Различать полную и краткую формы имён прилагательных
Проводить частичный морфологический анализ имён прилагательных
(в рамках изученного)
Определять
4.22
общее грамматическое
значение,
морфологические
признаки и синтаксические функции глагола; объяснять его роль в
словосочетании и предложении, а также в речи
4.23
Различать глаголы совершенного и несовершенного вида
4.24
Различать глаголы возвратные и невозвратные
Называть грамматические свойства инфинитива (неопределённой
4.25
формы) глагола, выделять его основу, выделять основу настоящего
(будущего простого) времени глагола
4.26
4.27
4.28
4.29
4.30
4.31
Определять спряжение глагола, уметь спрягать глаголы
Проводить частичный морфологический анализ глаголов (в рамках
изученного)
Распознавать единицы синтаксиса (словосочетание и предложение)
Проводить
синтаксический
анализ
словосочетаний
и
простых
предложений
Распознавать
словосочетания
по
морфологическим
главного слова (именные, глагольные, наречные)
Распознавать простые неосложнённые предложения
свойствам
Распознавать простые предложения, осложнённые однородными
4.32
членами,
включая
предложения
с
обобщающим
словом
при
однородных членах
4.33
4.34
4.35
4.36
4.37
Распознавать простые предложения, осложнённые обращением
Распознавать
предложения
по
цели
высказывания
(повествовательные, побудительные, вопросительные)
Распознавать
предложения
по
эмоциональной
окраске
(восклицательные и невосклицательные)
Распознавать предложения по количеству грамматических основ
(простые и сложные)
Распознавать предложения по наличию второстепенных членов
(распространённые и нераспространённые)
4.38
Определять главные члены предложения (грамматическую основу)
4.39
Определять второстепенные члены предложения
Определять морфологические средства выражения подлежащего
(именем существительным или местоимением в именительном
падеже, сочетанием имени существительного в форме именительного
4.40
падежа с существительным или местоимением в форме творительного
падежа с предлогом, сочетанием имени числительного в форме
именительного падежа с существительным в форме родительного
падежа)
4.41
4.42
5
5.1
5.2
5.3
5.4
Определять
морфологические
средства
выражения
сказуемого
(глаголом, именем существительным, именем прилагательным)
Определять морфологические средства выражения второстепенных
членов предложения (в рамках изученного)
По теме «Культура речи»
Использовать
знания
по
фонетике
и
орфоэпии
в
практике
произношения слов
Соблюдать нормы произношения имён существительных, постановки
в них ударения (в рамках изученного)
Соблюдать нормы произношения имён прилагательных, постановки в
них ударения (в рамках изученного)
Соблюдать нормы постановки ударения в глагольных формах (в
рамках изученного)
5.5
Уметь правильно употреблять слова-паронимы
Соблюдать
5.6
нормы
словоизменения,
имён
существительных,
употребления несклоняемых имён существительных (в рамках
изученного)
5.7
5.8
6
Соблюдать нормы словоизменения имён прилагательных (в рамках
изученного)
Соблюдать нормы словоизменения глаголов (в рамках изученного)
По теме «Орфография»
Оперировать понятием «орфограмма» и различать буквенные и
6.1
небуквенные орфограммы при проведении орфографического анализа
слова
6.2
6.3
6.4
Распознавать изученные орфограммы
Применять знания по орфографии в практике правописания (в том
числе применять знание о правописании разделительных ъ и ь)
Использовать знания по фонетике и графике в практике правописания
слов
Применять
знания
по
морфемике
в
практике
правописания
неизменяемых приставок и приставок на -з(-с); ы и и после приставок,
корней
6.5
с
безударными
проверяемыми,
непроверяемыми,
чередующимися гласными (-лаг- и -лож-, -раст-, -ращ- и -рос-, -гар- и
-гор-, -зар- и -зор-, -клан- и -клон-, -скак- и -скоч-, корней с
чередованием е (и), корней с проверяемыми, непроверяемыми,
непроизносимыми согласными (в рамках изученного), ё и о после
шипящих в корне слова, ы и и после ц
Соблюдать нормы правописания имён существительных: безударных
окончаний, о и е (ё) после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях,
6.6
суффиксов -чик- и -щик-, -ек- и -ик- (-чик-), употребления
(неупотребления) ь на конце имён существительных после шипящих;
слитное и раздельное написание не с именами существительными;
правописание собственных имён существительных
Соблюдать нормы правописания имён прилагательных: безударных
6.7
окончаний, о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях;
кратких форм имён прилагательных с основой на шипящие; нормы
слитного и раздельного написания не с именами прилагательными
Соблюдать нормы правописания глаголов: использования ь после
шипящих как показателя грамматической формы в инфинитиве, в
6.8
форме 2-го лица единственного числа, -тся и -ться в глаголах;
суффиксов -ова-, -ева-, -ыва-, -ива-, личных окончаний глагола,
гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени глагола,
слитного и раздельного написания не с глаголами
6.9
7
7.1
Проводить орфографический анализ слов (в рамках изученного)
По теме «Пунктуация»
Соблюдать при письме пунктуационные нормы при постановке тире
между подлежащим и сказуемым
Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков
7.2
препинания в предложениях с однородными членами, связанными
бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а, но, однако,
зато, да (в значении и), да (в значении но)
Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков
7.3
препинания в предложениях с обобщающим словом при однородных
членах
7.4
Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков
препинания в предложениях с обращением
Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков
7.5
препинания в сложных предложениях,
состоящих из частей,
связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да
7.6
7.7
7.8
8
8.1
Соблюдать при письме пунктуационные нормы при выборе знаков
препинания в предложениях с прямой речью
Оформлять диалог в письменном виде
Проводить пунктуационный анализ простых осложнённых и сложных
предложений (в рамках изученного)
По теме «Выразительность русской речи»
Уместно использовать слова с суффиксами оценки в собственной
речи
8 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1
1.1
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
По теме «Язык и речь»
Создавать устные монологические высказывания объёмом не менее 8
предложений на основе жизненных наблюдений, личных
впечатлений, чтения научно-учебной, художественной, научнопопулярной и публицистической литературы (монолог-описание,
монолог-рассуждение, монолог-повествование); выступать с научным
сообщением
Участвовать в диалоге на лингвистические темы (в рамках
1.2
1.3
изученного) и темы на основе жизненных наблюдений (объёмом не
менее 6 реплик)
Владеть
различными
видами
аудирования:
выборочным,
ознакомительным, детальным – научно-учебных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых
типов речи
1.4
Владеть
различными
видами
чтения:
ознакомительным, изучающим, поисковым
Понимать содержание
1.5
1.6
1.7
просмотровым,
прослушанных и прочитанных научно-
учебных, художественных, публицистических текстов различных
функционально-смысловых типов речи объёмом не менее 280 слов:
подробно, сжато и выборочно передавать в устной и письменной
форме содержание прослушанных и прочитанных научно-учебных,
художественных,
публицистических
текстов
различных
функционально-смысловых типов речи (для подробного изложения
объём исходного текста должен составлять не менее 230 слов, для
сжатого и выборочного изложения – не менее 260 слов)
Устно пересказывать прочитанный или прослушанный текст объёмом
не менее 140 слов
Соблюдать в устной речи и на письме нормы современного русского
литературного языка, в том числе во время списывания текста
объёмом 120 – 140 слов, словарного диктанта объёмом 30 – 35 слов,
диктанта на основе связного текста объёмом 120 – 140 слов,
составленного с учётом ранее изученных правил правописания (в том
числе содержащего изученные в течение четвёртого года обучения
орфограммы,
пунктограммы
и
слова
с
непроверяемыми
написаниями); осуществлять выбор языковых средств для создания
высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным
замыслом
2
По теме «Текст»
2.1
Анализировать текст с точки зрения его соответствия основным
признакам: наличия темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности; указывать
способы и средства связи предложений в тексте
2.2
Анализировать текст с точки зрения его принадлежности к
функционально-смысловому типу речи
2.3
Распознавать тексты разных функционально-смысловых типов речи;
анализировать тексты разных функциональных разновидностей языка
и жанров
2.4
2.5
Создавать тексты различных функционально-смысловых типов речи с
использованием жизненного и читательского опыта, тексты с
использованием произведений искусства (в том числе сочиненияминиатюры объёмом 7 и более предложений, классные сочинения
объёмом не менее 200 слов с учётом стиля и жанра сочинения,
характера темы)
Владеть умениями информационной переработки текста: создавать
тезисы, конспект
2.6
Извлекать информацию из различных источников, в том числе из
лингвистических словарей и справочной литературы, и использовать
её в учебной деятельности
2.7
Представлять сообщение на заданную тему в виде презентации
2.8
Представлять содержание прослушанного или прочитанного научноучебного текста в виде таблицы, схемы, представлять содержание
таблицы, схемы в виде текста
Редактировать тексты: собственные и (или) созданные другими
2.9
3
обучающимися тексты в целях совершенствования их содержания и
формы, сопоставлять исходный и отредактированный тексты
По теме «Функциональные разновидности языка»
3.1
Характеризовать особенности официально-делового стиля (заявление,
объяснительная записка, автобиография, характеристика)
3.2
Создавать
тексты
официально-делового
стиля
(заявление,
объяснительная записка, автобиография, характеристика), оформлять
деловые бумаги. Осуществлять выбор языковых средств для создания
высказывания в соответствии с целью, темой и коммуникативным
замыслом
3.3
Характеризовать особенности научного стиля, основных жанров
научного стиля (реферат, доклад на научную тему)
3.4
Создавать тексты публицистических жанров. Осуществлять выбор
языковых средств для создания высказывания в соответствии с целью,
темой и коммуникативным замыслом
3.5
Выявлять сочетание различных функциональных разновидностей
языка в тексте
4
4.1
По теме «Система языка»
Распознавать
словосочетания
по
морфологическим
свойствам
главного слова: именные, глагольные, наречные
4.2
Определять типы подчинительной связи слов в словосочетании:
согласование, управление, примыкание. Выявлять грамматическую
синонимию словосочетаний
4.3
Проводить синтаксический анализ словосочетаний
4.4
Характеризовать основные признаки предложения,
оформления предложения в устной и письменной речи
4.5
средства
Распознавать предложения по цели высказывания, эмоциональной
окраске, характеризовать их интонационные и смысловые
особенности, языковые формы
побудительных предложениях
выражения
побуждения
в
4.6
Распознавать предложения по количеству грамматических основ
4.7
Различать способы выражения подлежащего
4.8
Различать виды сказуемого и способы его выражения
4.9
Распознавать предложения по наличию главных и второстепенных
членов
4.10
Распознавать предложения полные и неполные
Различать виды второстепенных членов предложения (согласованные
4.11
4.12
и несогласованные определения, приложение как особый вид
определения, прямые и косвенные дополнения, виды обстоятельств)
Распознавать односоставные предложения, их грамматические
признаки, морфологические средства выражения главных членов;
выявлять синтаксическую синонимию односоставных и двусоставных
предложений
4.13
Различать виды односоставных предложений (назывное предложение,
определённо-личное
предложение,
неопределённо-личное
предложение,
обобщённо-личное
предложение,
безличное
предложение)
4.14
Характеризовать признаки однородных членов предложения, средства
их связи (союзная и бессоюзная связь); понимать особенности
употребления в речи сочетаний однородных членов разных типов
4.15
Различать однородные и неоднородные определения
4.16
Находить обобщающие слова при однородных членах
4.17
Распознавать простые неосложнённые предложения, в том числе
предложения
с
неоднородными
определениями;
простые
предложения, осложнённые однородными членами, включая
предложения с обобщающим словом при однородных членах,
осложнённые обособленными членами, обращением, вводными
словами
и
предложениями,
вставными
конструкциями,
междометиями
4.18
Различать виды обособленных членов предложения
4.19
Различать группы вводных слов по значению; выявлять омонимию
членов предложения и вводных слов, словосочетаний и предложений
4.20
Различать вводные предложения и вставные конструкции
4.21
Распознавать сложные предложения (в рамках изученного)
4.22
Распознавать конструкции с чужой речью (в рамках изученного)
4.23
Проводить синтаксический анализ предложений
5
По теме «Культура речи»
5.1
Применять нормы построения простого предложения
5.2
Применять нормы согласования сказуемого с подлежащим, в том
числе выраженным словосочетанием, сложносокращёнными словами,
словами большинство и меньшинство, количественными сочетаниями
5.3
Применять нормы построения предложений с однородными членами,
связанными двойными союзами не только… но и, как… так и
5.4
Применять нормы построения предложений с согласованными и
несогласованными определениями (в том числе приложениями),
дополнениями,
обстоятельствами,
уточняющими
членами,
пояснительными и присоединительными конструкциями
5.5
Применять нормы построения предложений с вводными словами и
предложениями,
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространёнными и нераспространёнными), междометиями
6
6.1
7
По теме «Орфография»
Проводить орфографический анализ слов
По теме «Пунктуация»
7.1
Различать функции знаков препинания
7.2
Применять нормы постановки тире между подлежащим и сказуемым
7.3
Характеризовать пунктуационные особенности предложений со
словами да, нет
7.4
Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях с
однородными членами, связанными попарно, с помощью
повторяющихся союзов (и... и, или... или, либo... либo, ни... ни, тo...
тo)
7.5
Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях с
обобщающим словом при однородных членах
7.6
Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях со
сравнительным оборотом, нормы обособления согласованных и
несогласованных определений (в том числе приложений),
дополнений, обстоятельств, уточняющих членов, пояснительных и
присоединительных конструкций
7.7
Применять нормы постановки знаков препинания в предложениях с
вводными и вставными конструкциями, обращениями и междометиями
7.8
Проводить пунктуационный анализ предложений
8
8.1
По теме «Выразительность русской речи»
Анализировать
(фонетические,
языковые средства выразительности в тексте
словообразовательные,
лексические,
морфологические)
8.2
Применять нормы использования инверсии
8.3
Понимать особенности употребления неполных предложений в
диалогической речи, соблюдения в устной речи интонации неполного
предложения
8.4
Понимать особенности употребления односоставных предложений в
речи
8.5
Использовать в текстах публицистического стиля риторическое
восклицание, вопросно-ответную форму изложения
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
5 КЛАСС
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Язык и речь
1.1
Создание устных монологических высказываний на основе жизненных
наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной
литературы
1.2
Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе с
изменением лица рассказчика
Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на
1.3
основе жизненных наблюдений. Речевые формулы приветствия, прощания,
просьбы, благодарности
1.4
Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного или
прослушанного текста. Изложение содержания текста с изменением лица
рассказчика
1.5
Сочинения различных видов с использованием жизненного и читательского
опыта, сюжетной картины (в том числе сочинения-миниатюры)
1.6
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное
1.7
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое
2
Текст
2.1
Текст и его основные признаки. Тема и главная мысль текста. Микротема
текста. Ключевые слова
2.2
Функционально-смысловые
типы
рассуждение; их особенности
2.3
Повествование как тип речи. Рассказ
2.4
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и
абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного)
2.5
Композиционная структура текста. Абзац как средство деления текста на
композиционно-смысловые части
2.6
2.7
речи:
описание,
повествование,
Средства связи предложений и частей текста: формы слова, однокоренные
слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор слова
Информационная переработка текста: простой и сложный план текста
3
3.1
4
4.1
Функциональные разновидности языка
Общее представление о функциональных разновидностях языка (о
разговорной речи, функциональных стилях, языке художественной
литературы)
Система языка
Фонетика. Графика
4.1.1
Система гласных звуков
4.1.2
Система согласных звуков
4.1.3
Изменение звуков в речевом потоке
4.1.4
Элементы фонетической транскрипции
4.1.5
Слог
4.1.6
Ударение
4.1.7
Фонетический анализ слова
4.2
4.2.1
Лексикология
Основные способы толкования лексического значения слова (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов); основные способы
разъяснения значения слова (по контексту, с помощью толкового словаря)
4.2.2
Слова однозначные и многозначные
4.2.3
Прямое и переносное значения слова
4.2.4
Тематические группы слов
4.2.5
Обозначение родовых и видовых понятий
4.2.6
Синонимы
4.2.7
Антонимы
4.2.8
Омонимы
4.2.9
Паронимы
4.2.10
Лексический анализ слова
4.3
Морфемика
4.3.1
Морфема как минимальная значимая единица языка
4.3.2
Основа слова
4.3.3
Виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание)
4.3.4
Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с нулём
звука)
4.3.5
Морфемный анализ слов
4.4
4.4.1
Морфология как раздел грамматики
Части речи как лексико-грамматические разряды слов
4.4.2
Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части
речи
4.5
Морфология. Имя существительное
4.5.1
Имя существительное как часть речи
4.5.2
Лексико-грамматические разряды имён существительных по значению, имена
существительные собственные и нарицательные; имена существительные
одушевлённые и неодушевлённые
4.5.3
Род, число, падеж имени существительного
4.5.4
Имена существительные общего рода
4.5.5
Имена существительные, имеющие форму только единственного или только
множественного числа
4.5.6
4.5.7
Типы
склонения
имён
существительных.
Морфологический анализ имён существительных
Морфология. Имя прилагательное
4.6.1
Имя прилагательное как часть речи
4.6.2
Имена прилагательные полные и краткие
4.6.3
Склонение имён прилагательных
4.6.4
Морфологический анализ имён прилагательных
4.7
Морфология. Глагол
4.7.1
Глагол как часть речи
4.7.2
Глаголы совершенного и несовершенного вида
4.7.3
Глаголы возвратные и невозвратные
Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива, основа
настоящего (будущего простого) времени глагола
4.7.5
Спряжение глагола
4.7.6
Морфологический анализ глаголов
4.8
имена
существительные. Несклоняемые имена существительные
4.6
4.7.4
Разносклоняемые
Синтаксис. Словосочетание
4.8.1
Словосочетание и его признаки. Средства связи слов в словосочетании
4.8.2
Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова:
глагольные, именные, наречные
4.8.3
Синтаксический анализ словосочетания
4.9
Синтаксис. Предложение
4.9.1
Предложение и его признаки
4.9.2
Виды
предложений
по
цели
высказывания
(повествовательные,
вопросительные, побудительные)
4.9.3
Виды предложений
невосклицательные)
4.9.4
Предложения простые и сложные
4.9.5
Предложения распространённые и нераспространённые
4.9.6
Синтаксический анализ простого и простого осложнённого предложений
4.10
Синтаксис. Главные члены предложения
4.10.1
4.10.2
по
эмоциональной
окраске
(восклицательные,
Главные члены предложения (грамматическая основа)
Подлежащее и морфологические средства его выражения: именем
существительным или местоимением в именительном падеже, сочетанием
имени существительного в форме именительного падежа с существительным
или местоимением в форме творительного падежа с предлогом; сочетанием
имени числительного в форме именительного падежа с существительным в
форме родительного падежа
4.10.3
4.11
Сказуемое и способы его выражения: глаголом, именем существительным,
именем прилагательным
Синтаксис. Второстепенные члены предложения
4.11.1
Второстепенные
обстоятельство
4.11.2
Определение и типичные средства его выражения
4.11.3
Дополнение (прямое и косвенное) и типичные средства его выражения
4.11.4
Обстоятельство, типичные средства его выражения, виды обстоятельств по
значению (времени, места, образа действия, цели, причины, меры и степени,
условия, уступки)
4.12
члены
предложения:
определение,
дополнение,
Синтаксис. Простое осложнённое предложение
4.12.1
Однородные члены предложения, их роль в речи. Особенности интонации
предложений с однородными членами. Предложения с однородными членами
(без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в
значении и), да (в значении но)
4.12.2
Предложения с обобщающими словами при однородных членах
4.12.3
Предложения с обращением, особенности интонации. Обращение и средства
его выражения
4.13
Синтаксис. Сложное предложение
4.13.1
Сложные предложения с бессоюзной и союзной связью
4.13.2
Предложения
сложносочинённые
и
представление, практическое усвоение)
сложноподчинённые
(общее
4.14
Синтаксис. Прямая речь. Цитирование. Диалог
4.14.1
Предложения с прямой речью
4.14.2
Диалог
5
Культура речи
5.1
Свойства русского ударения
5.2
Нормы произношения и нормы постановки ударения имён существительных
(в рамках изученного)
5.3
Нормы произношения и нормы постановки ударения имён прилагательных (в
рамках изученного)
5.4
Нормы произношения и нормы постановки ударения в глагольных формах (в
рамках изученного)
Разные виды лексических словарей (толковый словарь, словари синонимов,
5.5
антонимов, омонимов, паронимов) и их роль в овладении словарным
богатством родного языка
5.6
Нормы словоизменения имён существительных (в рамках изученного)
5.7
Нормы словоизменения имён прилагательных (в рамках изученного)
5.8
Нормы словоизменения глаголов (в рамках изученного)
6
Орфография
6.1
Понятие «орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы
6.2
Правописание разделительных ъ и ь
6.3
Правописание корней с безударными проверяемыми, непроверяемыми
гласными (в рамках изученного)
6.4
Правописание корней с чередованием а // о: -лаг- и -лож-; -раст-, -ращ- и рос-; -гар- и -гор-, -зар- и -зор-; -клан- и -клон-, -скак- и -скоч-
6.5
Правописание корней с чередованием е // и: -бер- и -бир-, -блест- и -блист-, дер- и-дир-, -жег- и -жиг-, -мер- и -мир-, -пер- и -пир-, -стел- и -стил-, -тери -тир-
6.6
Правописание корней с проверяемыми, непроверяемыми, непроизносимыми
согласными (в рамках изученного)
6.7
Правописание ё и о после шипящих в корне слова
6.8
Правописание неизменяемых на письме приставок и приставок на -з(-с)
6.9
Правописание ы и и после приставок
6.10
Правописание ы и и после ц
6.11
Правописание безударных окончаний имён прилагательных
6.12
Правописание о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях имён
прилагательных
6.13
Правописание кратких форм имён прилагательных с основой на шипящий
6.14
Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными
6.15
Использование ь как показателя грамматической формы в инфинитиве, в
форме 2-го лица единственного числа после шипящих
6.16
Правописание -тся и -ться в глаголах
6.17
Правописание суффиксов -ова-, -ева-, -ыва-, -ива-
6.18
Правописание безударных личных окончаний глагола
6.19
Правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего времени
глагола
6.20
Слитное и раздельное написание не с глаголами
6.21
Орфографический анализ слов (в рамках изученного)
6.22
Правописание безударных окончаний имён существительных; о и е (ё) после
шипящих и ц в суффиксах и окончаниях, суффиксов -чик- и -щик-,-ек- и -ик(-чик-), употребления (неупотребления) ь на конце имён существительных
после шипящих; слитное и раздельное написание не с именами
существительными, правописание собственных имён существительных
7
Пунктуация
7.1
Пунктуация как раздел лингвистики
7.2
Тире между подлежащим и сказуемым
7.3
Пунктуационное оформление предложений, осложнённых однородными
членами, связанными бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а,
но, однако, зато, да (в значении и), да (в значении но)
7.4
Пунктуационное оформление сложных предложений, состоящих из частей,
связанных бессоюзной связью и союзами и, но, а, однако, зато, да
7.5
Пунктуационное оформление предложений с прямой речью
7.6
Пунктуационное оформление диалога на письме
8
8.1
Выразительность русской речи
Уместное использование слов с суффиксами оценки в собственной речи
8 КЛАСС
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Язык и речь
1.1
1.2
2
2.1
2.2
2.3
3
3.1
3.2
Монолог-описание,
монолог-рассуждение,
монолог-повествование;
выступление с научным сообщением
Диалог
Текст
Текст и его основные признаки
Особенности
функционально-смысловых
типов
речи
(повествование,
описание, рассуждение)
Информационная переработка текста: извлечение информации из различных
источников; использование лингвистических словарей; тезисы, конспект
Функциональные разновидности языка
Официально-деловой стиль. Сфера употребления, функции, языковые
особенности
Жанры официально-делового стиля (заявление, объяснительная записка,
автобиография, характеристика)
3.3
Научный стиль. Сфера употребления, функции, языковые особенности
3.4
Жанры научного стиля (реферат, доклад на научную тему)
3.5
Сочетание различных функциональных разновидностей языка в тексте
4
4.1
4.1.1
4.1.2
4.1.3
4.1.4
4.2
4.2.1
4.2.2
4.2.3
Система языка
Синтаксис. Словосочетание
Основные признаки словосочетания
Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова:
глагольные, именные, наречные
Типы
подчинительной
связи
слов
в
словосочетании:
согласование,
управление, примыкание
Синтаксический анализ словосочетаний
Синтаксис. Предложение
Основные признаки предложения
Виды
предложений
по
цели
высказывания
(повествовательные,
вопросительные, побудительные)
Виды
предложений
по
эмоциональной
окраске
(восклицательные,
невосклицательные)
4.2.4
Виды предложений по количеству грамматических основ (простые, сложные)
4.2.5
Виды простых предложений по наличию главных членов (двусоставные,
односоставные)
4.2.6
Виды предложений по наличию второстепенных членов (распространённые,
нераспространённые)
4.2.7
Предложения полные и неполные
4.2.8
Синтаксический анализ предложений
4.3
Синтаксис. Главные члены предложения
4.3.1
Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
4.3.2
Способы выражения подлежащего
4.3.3
4.4
Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное
именное) и способы его выражения
Синтаксис. Второстепенные члены предложения
4.4.1
Второстепенные члены предложения, их виды
4.4.2
Определение как второстепенный член предложения
4.4.3
Определения согласованные и несогласованные
4.4.4
Приложение как особый вид определения
4.4.5
Дополнение как второстепенный член предложения
4.4.6
Дополнения прямые и косвенные
4.4.7
Обстоятельство как второстепенный член предложения
4.4.8
4.5
4.5.1
4.5.2
4.6
4.6.1
Виды обстоятельств (места, времени, причины, цели, образа действия, меры и
степени, условия, уступки)
Синтаксис. Односоставные предложения
Односоставные предложения, их грамматические признаки
Виды
односоставных
предложений:
назывные,
определённо-личные,
неопределённо-личные, обобщённо-личные, безличные предложения
Синтаксис. Простое осложнённое предложение
Однородные члены предложения, их признаки, средства связи. Союзная и
бессоюзная связь однородных членов предложения
4.6.2
Однородные и неоднородные определения
4.6.3
Предложения с обобщающими словами при однородных членах
4.6.4
Обособление
Виды обособленных членов предложения (обособленные определения,
4.6.5
обособленные приложения, обособленные обстоятельства, обособленные
дополнения)
4.6.6
Уточняющие члены предложения, пояснительные и присоединительные
конструкции
4.6.7
Обращение. Основные функции обращения
4.6.8
Распространённое и нераспространённое обращение
4.6.9
Вводные конструкции
Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со значением
4.6.10
различной степени уверенности, различных чувств, источника сообщения,
порядка мыслей и их связи, способа оформления мыслей)
4.6.11
Омонимия членов предложения и вводных слов, словосочетаний и предложений
4.6.12
Вставные конструкции
4.7
Синтаксис. Синтаксическая синонимия
4.7.1
Грамматическая синонимия словосочетаний
4.7.2
Синтаксическая синонимия односоставных и двусоставных предложений
5
Культура речи
5.1
Нормы построения словосочетаний
5.2
Нормы построения простого предложения
Нормы
5.3
согласования
сказуемого
с
подлежащим,
выраженным
словосочетанием, сложносокращёнными словами, словами «большинство» и
«меньшинство», количественными сочетаниями
5.4
Нормы построения предложений с однородными членами, связанными
двойными союзами не только… но и, как…так и
Нормы построения предложений с вводными словами и предложениями,
5.5
вставными
конструкциями,
обращениями
(распространёнными
и
нераспространёнными), междометиями
6
6.1
7
Орфография
Орфографический анализ слов (в рамках изученного)
Пунктуация
7.1
Пунктуация. Функции знаков препинания
7.2
Пунктуационные особенности предложений со словами да, нет
7.3
Тире между подлежащим и сказуемым
Нормы постановки знаков препинания в предложениях с однородными
7.4
членами, связанными попарно, с помощью повторяющихся союзов (и...и,
или...или, либо...либо, ни...ни, то...то)
7.5
7.6
Нормы постановки знаков препинания в предложениях с обобщающими
словами при однородных членах
Нормы постановки знаков препинания в простом и сложном предложениях с
союзом и
Нормы постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным
7.7
оборотом;
нормы
обособления
согласованных
и
несогласованных
определений (в том числе приложений), дополнений, обстоятельств,
уточняющих членов, пояснительных и присоединительных конструкций
7.8
7.9
8
8.1
8.2
8.3
Нормы постановки знаков препинания в предложениях с вводными и
вставными конструкциями, обращениями и междометиями
Пунктуационный анализ простых предложений
Выразительность русской речи
Средства оформления предложения в устной и письменной речи (интонация,
логическое ударение, знаки препинания). Нормы использования инверсии
Употребление неполных предложений в диалогической речи, соблюдение в
устной речи интонации неполного предложения
Употребление односоставных предложений в речи
ПРОВЕРЯЕМЫЕ НА ОГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ТРЕБОВАНИЯ К
РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Код
проверяемого
требования
Проверяемые требования к предметным результатам базового
уровня освоения основной образовательной программы основного
общего образования на основе ФГОС
совершенствование различных видов устной и письменной речевой
деятельности
1
(говорения
и
аудирования,
чтения
и
письма);
формирование умений речевого взаимодействия (в том числе
общения при помощи современных средств устной и письменной
коммуникации):
создание
устных
монологических
высказываний
на
основе
жизненных наблюдений, личных впечатлений, чтения учебно1.1
научной,
художественной
и
научно-популярной
литературы:
монолог-описание; монолог-рассуждение; монолог-повествование;
выступление с научным сообщением
участие в диалоге разных видов: побуждение к действию, обмен
1.2
мнениями, запрос информации, сообщение информации (создание не
менее шести реплик); обсуждение и чёткая формулировка цели, плана
совместной групповой деятельности
овладение
1.3
различными
видами
аудирования
(выборочным,
детальным, ознакомительным) учебно-научных, художественных,
публицистических текстов различных функционально-смысловых
типов речи
1.4
овладение
различными
видами
чтения
(просмотровым,
ознакомительным, изучающим, поисковым)
понимание
прослушанных
или
прочитанных
учебно-научных,
официально-деловых, публицистических, художественных текстов
различных функционально-смысловых типов речи: формулирование в
1.5
устной и письменной форме темы и главной мысли текста;
формулирование вопросов по содержанию текста и ответов на них;
подробная, сжатая и выборочная передача в устной и письменной
форме содержания текста
овладение умениями информационной переработки прослушанного
или прочитанного текста: составление плана текста (простого,
1.6
сложного; назывного, вопросного, тезисного) с целью дальнейшего
воспроизведения содержания текста в устной и письменной форме;
выделение главной и второстепенной информации, явной и скрытой
информации в тексте
представление содержания прослушанного или прочитанного учебно-
1.7
научного текста в виде таблицы, схемы; представление содержания
таблицы, схемы в виде текста; комментирование текста или его
фрагмента
передача в устной или письменной форме содержания прослушанных
или прочитанных текстов различных функционально-смысловых
типов речи (повествование, описание, рассуждение-доказательство,
1.8
рассуждение-объяснение, рассуждение-размышление) с заданной
степенью свёрнутости: подробное изложение (исходный текст
объёмом не менее 280 слов), сжатое и выборочное изложение
(исходный текст объёмом не менее 300 слов)
1.9
устный пересказ прочитанного или прослушанного текста объёмом не
менее 150 слов
извлечение информации из различных источников, её осмысление и
1.10
оперирование
ею,
свободное
пользование
лингвистическими
словарями, справочной литературой, в том числе информационносправочными системами в электронной форме
создание письменных текстов различных стилей и функциональносмысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение:
рассуждение-доказательство, рассуждение-объяснение, рассуждениеразмышление) с соблюдением норм построения текста: соответствие
текста теме и основной мысли; цельность
1.11
законченность;
последовательность
изложения
и относительная
(развёртывание
содержания в зависимости от цели текста, типа речи); правильность
выделения
абзацев
в
тексте;
наличие
грамматической
связи
предложений в тексте; логичность; осуществление выбора языковых
средств для создания устного или письменного высказывания в
соответствии с коммуникативным замыслом
1.12
анализ и оценивание собственных и чужих письменных и устных
речевых высказываний с точки зрения решения коммуникативной
задачи,
ситуации
словоупотребления,
и
условий
соблюдения
общения,
норм
выразительного
современного
русского
литературного языка; понимание и объяснение основных причин
коммуникативных успехов и неудач; корректировка речи
расширение и систематизация научных знаний о языке, его единицах
2
и категориях; осознание взаимосвязи его уровней и единиц; освоение
базовых понятий лингвистики:
выделение звуков речи и характеристика их фонетических признаков;
2.1
распознавание
звуков
речи
по
заданным
характеристикам;
определение звукового состава слова
2.2
выделение морфем в словах; распознавание разных видов морфем
определение основных способов словообразования; построение
2.3
словообразовательной
цепочки,
определение
производной
и
производящей основ
определение лексического значения слова разными способами
2.4
(использование толкового словаря, словарей синонимов, антонимов;
установление значения слова по контексту)
2.5
распознавание однозначных и
многозначных слов, омонимов,
синонимов, антонимов; прямого и переносного значений слова
распознавание
слов
с
точки
зрения
их
происхождения,
принадлежности к активному или пассивному запасу, сферы
2.6
употребления (архаизмы, историзмы, неологизмы, заимствованная
лексика,
профессионализмы,
канцеляризмы,
диалектизмы,
жаргонизмы, разговорная лексика); определение стилистической
окраски слова
распознавание по значению и основным грамматическим признакам
2.7
имён существительных, имён прилагательных, глаголов,
имён
числительных, местоимений, наречий, предлогов, союзов, частиц,
междометий, звукоподражательных слов, причастий, деепричастий
2.8
2.9
определение типов подчинительной связи слов в словосочетании
(согласование, управление, примыкание)
распознавание основных видов словосочетаний по морфологическим
свойствам главного слова (именные, глагольные, наречные)
распознавание простых неосложнённых предложений; простых
предложений,
2.10
осложнённых
однородными
членами,
включая
предложения с обобщающим словом при однородных членах,
обособленными
членами,
уточняющими
членами, обращением,
вводными словами, предложениями и вставными конструкциями
2.11
распознавание косвенной и прямой речи
распознавание
предложений
(повествовательные,
по
цели
побудительные,
высказывания
вопросительные),
эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные),
2.12
количеству грамматических основ (простые и сложные), наличию
главных
членов
(двусоставные
и
односоставные),
наличию
второстепенных членов (распространённые и нераспространённые);
предложений полных и неполных
2.13
распознавание
видов
односоставных
предложений
(назывные,
определённо-личные, неопределённо-личные, безличные)
определение морфологических средств выражения подлежащего,
2.14
сказуемого
разных
глагольного,
видов
составного
(простого
именного),
глагольного,
составного
второстепенных
членов
предложения (определения, дополнения, обстоятельства)
распознавание
бессоюзных
сложноподчинённых)
2.15
разными
видами
и
союзных
предложений,
связи;
(сложносочинённых
и
сложных
предложений
с
сложноподчинённых
предложений
с
несколькими придаточными (с однородным, неоднородным или
последовательным подчинением придаточных)
2.16
распознавание видов сложносочинённых предложений по смысловым
отношениям между его частями
распознавание
2.17
видов
сложноподчинённых
предложений
(определительные, изъяснительные, обстоятельственные: времени,
места, причины, образа действия и степени, сравнения, условия,
уступки, следствия, цели)
2.18
различение
подчинительных
союзов
и
союзных
слов
в
сложноподчинённых предложениях
формирование умений проведения различных видов анализа слова,
3
синтаксического анализа словосочетания и предложения, а также
многоаспектного анализа текста:
3.1
проведение фонетического анализа слова
3.2
проведение морфемного анализа слова
3.3
проведение словообразовательного анализа слова
3.4
проведение лексического анализа слова
3.5
проведение морфологического анализа слова
3.6
3.7
3.8
3.9
проведение орфографического анализа слова, предложения, текста
или его фрагмента
проведение пунктуационного анализа предложения, текста или его
фрагмента
проведение синтаксического анализа словосочетания
проведение синтаксического анализа предложения,
определение
синтаксической роли самостоятельных частей речи в предложении
проведение анализа текста с точки зрения его соответствия основным
3.10
признакам (наличия темы, главной мысли, грамматической связи
предложений, цельности и относительной законченности)
3.11
3.12
3.13
проведение смыслового анализа текста
проведение анализа текста с точки зрения его композиционных
особенностей, количества микротем и абзацев
проведение анализа способов и средств связи предложений в тексте
или текстовом фрагменте
проведение анализа текста или текстового фрагмента с точки зрения
3.14
его принадлежности к функционально-смысловому типу речи и
функциональной разновидности языка
проведение анализа текста с точки зрения употребления в нём
3.15
языковых средств выразительности (фонетических, лексических,
морфологических, синтаксических)
овладение основными нормами современного русского литературного
4
языка
(орфоэпическими,
лексическими,
грамматическими,
орфографическими, пунктуационными, стилистическими), нормами
речевого этикета; соблюдение их в речевой практике:
4.1
соблюдение основных орфоэпических норм
соблюдение основных грамматических (морфологических) норм:
4.2
словоизменение имён
существительных,
местоимений,
числительных,
имён
имён
глаголов;
прилагательных,
употребление
несклоняемых
имён
существительных;
словообразование
имён
прилагательных и имён числительных
соблюдение
основных грамматических (синтаксических)
норм:
употребление собирательных имён числительных; употребление
предлогов -из- и -с-; -в- и -на- в составе словосочетаний; согласование
сказуемого
с
подлежащим,
сложносокращёнными
деепричастного
4.3
выраженным
словами;
оборотов;
словосочетанием,
употребление
построение
причастного
словосочетаний
и
с
несклоняемыми именами существительными, сложносокращёнными
словами; построение простого предложения; согласование сказуемого
с
подлежащим,
в
том
сложносокращёнными
меньшинство,
числе
выраженным
словами,
количественными
словами
словосочетанием,
большинство
сочетаниями;
и
построение
предложения с однородными членами, с прямой и косвенной речью,
сложных предложений разных видов
соблюдение основных лексических (речевых) норм: употребление
местоимений 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего
4.4
текста; различать созвучные причастия и имена прилагательные
(висящий и висячий, горящий и горячий); употребление имён
существительных с предлогами в соответствии с их грамматическим
значением и других.
соблюдение
4.5
основных
орфографических
норм:
правописание
согласных и гласных в составе морфем; употребление заглавной и
строчной букв, графических сокращений слов; слитные, дефисные и
раздельные написания слов и их частей
соблюдение основных пунктуационных норм: знаки препинания в
4.6
конце предложения, в простом неосложнённом предложении, в
простом осложнённом предложении, в сложном предложении, при
передаче чужой речи
редактирование
4.7
собственных
совершенствования
чернового
и
их
и
содержания
отредактированного
чужих
и
формы;
текстов
исправленных ошибок и недочётов в тексте
текстов
с
с
целью
сопоставление
целью
анализа
ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫХ НА ОГЭ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Язык и речь
1.1
Создание устных монологических высказываний на основе жизненных
наблюдений, чтения научно-учебной, художественной и научно-популярной
литературы
1.2
Монолог-описание, монолог-повествование, монолог-рассуждение; сообщение
на лингвистическую тему
1.3
Выступление с научным сообщением
1.4
Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности в
зависимости от темы и условий общения, с использованием жизненного и
читательского опыта, иллюстраций, фотографий, сюжетной картины
1.5
Устный пересказ прочитанного или прослушанного текста, в том числе с
изменением лица рассказчика
1.6
Подробное, выборочное и сжатое изложение содержания прочитанного или
прослушанного текста. Изложение содержания текста с изменением лица
рассказчика
1.7
Участие в диалоге на лингвистические темы (в рамках изученного) и темы на
основе жизненных наблюдений
1.8
Виды диалога: побуждение к действию, обмен мнениями
1.9
Виды диалога: запрос информации, сообщение информации
1.10
Сочинения различных видов с использованием жизненного и читательского
опыта, сюжетной картины (в том числе сочинения-миниатюры)
1.11
Создание
письменных
высказываний
разной
коммуникативной
направленности в зависимости от темы и условий общения, использованием
жизненного и читательского опыта, иллюстраций, фотографий, сюжетной
картины
1.12
Виды аудирования: выборочное, ознакомительное, детальное
1.13
Виды чтения: изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое
2
Текст
2.1
Текст и его основные признаки
2.2
Функционально-смысловые типы речи: повествование как тип речи
2.3
Функционально-смысловые типы речи: описание как тип речи
2.4
Функционально-смысловые типы речи: рассуждение как тип речи
2.5
Сочетание разных функционально-смысловых типов речи в тексте
2.6
Смысловой анализ текста: его композиционных особенностей, микротем и
абзацев, способов и средств связи предложений в тексте; использование
языковых средств выразительности (в рамках изученного)
2.7
Композиционная структура текста. Абзац как средство деления текста на
композиционно-смысловые части
2.8
Средства связи предложений и частей текста: формы слова, однокоренные
слова, синонимы, антонимы, личные местоимения, повтор слова
2.9
Способы и средства связи предложений в тексте (обобщение)
2.10
Информационная переработка текста: главная и второстепенная информация
2.11
Информационная переработка текста: простой и сложный план текста
2.12
Информационная переработка текста: назывной и вопросный план текста
2.13
Информационная переработка текста: тезисный план текста
2.14
Информационная переработка текста: тезисы, конспект
2.15
Информационная переработка текста: извлечение информациииз различных
источников; использование лингвистических словарей
2.16
Информационная переработка текста: приёмы работы с учебной книгой,
лингвистическими словарями, справочной литературой
3
Функциональные разновидности языка
3.1
Разговорная речь
3.2
Научный стиль
3.3
Официально-деловой стиль
3.4
Публицистический стиль
3.5
Язык художественной литературы
3.6
Сочетание различных функциональных разновидностей языка в тексте
4
4.1
Система языка
Фонетика. Графика
4.1.1
Система гласных звуков
4.1.2
Система согласных звуков
4.1.3
Изменение звуков в речевом потоке
4.1.4
Элементы фонетической транскрипции
4.1.5
Слог
4.1.6
Ударение
4.1.7
Фонетический анализ слова
4.2
Лексикология
4.2.1
Основные способы толкования лексического значения слова (подбор
однокоренных слов; подбор синонимов и антонимов); основные способы
разъяснения значения слова (по контексту, с помощью толкового словаря)
4.2.2
Слова однозначные и многозначные
4.2.3
Прямое и переносное значения слова
4.2.4
Тематические группы слов
4.2.5
Обозначение родовых и видовых понятий
4.2.6
Синонимы
4.2.7
Антонимы
4.2.8
Омонимы
4.2.9
Паронимы
4.2.10
Лексика русского языка с точки зрения её происхождения: исконно русские и
заимствованные слова
4.2.11
Лексика русского языка с точки зрения принадлежности к активному и
пассивному запасу: неологизмы, устаревшие слова (историзмыи архаизмы)
4.2.12
Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления:
общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления
(диалектизмы, термины, профессионализмы, жаргонизмы)
4.2.13
Стилистические пласты лексики: стилистически нейтральная, высокая и
сниженная лексика
4.2.14
Фразеологизмы. Их признаки и значение
4.2.15
Лексический анализ слова
4.3
Морфемика
4.3.1
Морфема как минимальная значимая единица языка
4.3.2
Основа слова
4.3.3
Виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание)
4.3.4
Чередование звуков в морфемах (в том числе чередование гласных с нулём
звука)
4.3.5
Морфемный анализ слов
4.4
Словообразование
4.4.1
Формообразующие и словообразующие морфемы. Производящая основа
4.4.2
Основные способы образования слов в русском языке (приставочный,
суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение,
переход из одной части речи в другую)
4.4.3
Словообразовательный анализ слов
4.5
Морфология как раздел грамматики
4.5.1
Части речи как лексико-грамматические разряды слов
4.5.2
Система частей речи в русском языке. Самостоятельные и служебные части
речи
4.6
Морфология. Имя существительное
4.6.1
Имя существительное как часть речи
4.6.2
Лексико-грамматические разряды имён существительных по значению, имена
существительные собственные и нарицательные; имена существительные
одушевлённые и неодушевлённые
4.6.3
Род, число, падеж имени существительного
4.6.4
Имена существительные общего рода
4.6.5
Имена существительные, имеющие форму только единственного или только
множественного числа
4.6.6
Типы склонения имён существительных. Разносклоняемые
существительные. Несклоняемые имена существительные
4.6.7
Морфологический анализ имён существительных
4.7
Морфология. Имя прилагательное
4.7.1
Имя прилагательное как часть речи
4.7.2
Имена прилагательные полные и краткие
4.7.3
Склонение имён прилагательных
4.7.4
Качественные, относительные и притяжательные имена прилагательные
4.7.5
Степени сравнения качественных имён прилагательных
4.7.6
Морфологический анализ имён прилагательных
имена
4.8
Морфология. Глагол
4.8.1
Глагол как часть речи
4.8.2
Глаголы совершенного и несовершенного вида
4.8.3
Глаголы возвратные и невозвратные
4.8.4
Инфинитив и его грамматические свойства. Основа инфинитива, основа
настоящего (будущего простого) времени глагола
4.8.5
Спряжение глагола
4.8.6
Переходные и непереходные глаголы
4.8.7
Разноспрягаемые глаголы
4.8.8
Безличные глаголы
4.8.9
Изъявительное, условное и повелительное наклонения глагола
4.8.10
Морфологический анализ глаголов
4.9
Морфология. Имя числительное
4.9.1
Общее грамматическое значение имени числительного. Синтаксические
функции имён числительных
4.9.2
Разряды имён числительных по значению: количественные (целые, дробные,
собирательные), порядковые числительные
4.9.3
Разряды имён числительных по строению: простые, сложные, составные
числительные
4.9.4
Склонение количественных и порядковых имён числительных
4.9.5
Морфологический анализ имён числительных
4.10
Морфология. Местоимение
4.10.1
Общее грамматическое значение местоимения. Синтаксические функции
местоимений
4.10.2
Разряды местоимений: личные, возвратное, вопросительные, относительные,
указательные,
притяжательные,
неопределённые,
отрицательные,
определительные
4.10.3
Склонение местоимений
4.10.4
Морфологический анализ местоимений
4.11
Морфология. Причастие
4.11.1
Причастия как особая группа слов. Признаки глагола и имени прилагательного
в причастии
4.11.2
Причастия настоящего и прошедшего времени
4.11.3
Действительные и страдательные причастия
4.11.4
Полные и краткие формы страдательных причастий
4.11.5
Склонение причастий
4.11.6
Причастный оборот
4.11.7
Морфологический анализ причастий
4.12
Морфология. Деепричастие
4.12.1
Деепричастия как особая группа слов. Признаки глагола и наречия в
деепричастии. Синтаксическая функция деепричастия, роль в речи
4.12.2
Деепричастия совершенного и несовершенного вида
4.12.3
Деепричастный оборот
4.12.4
Морфологический анализ деепричастий
4.13
Морфология. Наречие
4.13.1
Общее грамматическое значение наречий
4.13.2
Разряды наречий по значению
4.13.3
Простая и составная формы сравнительной и превосходной степеней
сравнения наречий
4.13.4
Морфологический анализ наречий
4.14
4.14.1
4.15
Морфология. Слова категории состояния
Общее
грамматическое
значение,
морфологические
синтаксическая функция слов категории состояния
признаки
Морфология. Предлог
4.15.1
Предлог как служебная часть речи
4.15.2
Разряды предлогов
непроизводные
4.15.3
Разряды предлогов по строению: предлоги простые и составные
4.15.4
Морфологический анализ предлогов
4.16
по
происхождению:
предлоги
производные
Морфология. Союз
4.16.1
Союз как служебная часть речи
4.16.2
Разряды союзов по строению: простые и составные
4.16.3
Разряды союзов по значению: сочинительные и подчинительные
4.16.4
Одиночные, двойные и повторяющиеся сочинительные союзы
4.16.5
Морфологический анализ союзов
4.17
и
Морфология. Частица
и
4.17.1
Частица как служебная часть речи
4.17.2
Разряды частиц по значению
отрицательные, модальные
4.17.3
Морфологический анализ частиц
4.18
и
употреблению:
формообразующие,
Морфология. Междометия и звукоподражательные слова
4.18.1
Междометия как особая группа слов
4.18.2
Разряды междометий по значению (выражающие чувства, побуждающие к
действию,
этикетные
междометия);
междометия
производные
и
непроизводные
4.18.3
Морфологический анализ междометий
4.18.4
Звукоподражательные слова
4.19
Морфология. Омонимия слов разных частей речи
4.19.1
Грамматическая омонимия
4.19.2
Использование грамматических омонимов в речи
4.20
Синтаксис. Словосочетание
4.20.1
Основные признаки словосочетания
4.20.2
Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова:
глагольные, именные, наречные
4.20.3
Типы подчинительной связи
управление, примыкание
4.20.4
Синтаксический анализ словосочетаний
4.21
слов
в
словосочетании:
согласование,
Синтаксис. Предложение
4.21.1
Основные признаки предложения
4.21.2
Виды
предложений
по
цели
вопросительные, побудительные)
4.21.3
Виды предложений
невосклицательные)
4.21.4
Виды предложений по количеству грамматических основ (простые, сложные)
4.21.5
Виды простых предложений по наличию главных членов (двусоставные,
односоставные)
4.21.6
Виды предложений по наличию второстепенных членов (распространённые,
нераспространённые)
4.21.7
Предложения полные и неполные
4.21.8
Синтаксический анализ предложений
4.22
по
высказывания
эмоциональной
окраске
(повествовательные,
(восклицательные,
Синтаксис. Главные члены предложения
4.22.1
Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
4.22.2
Способы выражения подлежащего
4.22.3
Виды сказуемого (простое глагольное, составное глагольное, составное
именное) и способы его выражения
4.23
Синтаксис. Второстепенные члены предложения
4.23.1
Второстепенные члены предложения, их виды
4.23.2
Определение как второстепенный член предложения
4.23.3
Определения согласованные и несогласованные
4.23.4
Приложение как особый вид определения
4.23.5
Дополнение как второстепенный член предложения
4.23.6
Дополнения прямые и косвенные
4.23.7
Обстоятельство как второстепенный член предложения
4.23.8
Виды обстоятельств (места, времени, причины, цели, образа действия, меры и
степени, условия, уступки)
4.24
Синтаксис. Односоставные предложения
4.24.1
Односоставные предложения, их грамматические признаки
4.24.2
Виды односоставных предложений: назывные, определённо-личные,
неопределённо-личные, обобщённо-личные, безличные предложения
4.25
Синтаксис. Простое осложнённое предложение
4.25.1
Однородные члены предложения, их признаки, средства связи
4.25.2
Однородные и неоднородные определения
4.25.3
Предложения с обобщающими словами при однородных членах
4.25.4
Обособление
4.25.5
Виды обособленных членов предложения (обособленные определения,
обособленные приложения, обособленные обстоятельства, обособленные
дополнения)
4.25.6
Уточняющие члены предложения, пояснительные и присоединительные
конструкции
4.25.7
Обращение. Основные функции обращения
4.25.8
Распространенное и нераспространённое обращение
4.25.9
Вводные конструкции
4.25.10
Группы вводных конструкций по значению (вводные слова со значением
различной степени уверенности, различных чувств, источника сообщения,
порядка мыслей и их связи, способа оформления мыслей)
4.25.11
Омонимия членов
предложений
4.25.12
Вставные конструкции
4.26
предложения
и
вводных
слов,
словосочетаний
и
Синтаксис. Сложное предложение
4.26.1
Классификация сложных предложений
4.26.2
Понятие о сложносочинённом предложении, его строении
4.26.3
Виды
сложносочинённых
предложений.
сложносочинённого предложения
4.26.4
Понятие о сложноподчинённом предложении. Главная и придаточная части
Средства
связи
частей
предложения
4.26.5
Союзы и союзные слова
4.26.6
Виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых отношений
между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам
связи
4.26.7
Сложноподчинённые
предложения
с
несколькими
придаточными.
Однородное, неоднородное и последовательное подчинение придаточных
частей
4.26.8
Понятие о бессоюзном сложном предложении
4.26.9
Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения
4.26.10
Типы сложных предложений с разными видами связи
4.27
Синтаксис. Прямая речь. Цитирование. Диалог
4.27.1
Прямая и косвенная речь
4.27.2
Цитирование
4.27.3
Диалог
4.28
Синтаксис. Синтаксическая синонимия
4.28.1
Грамматическая синонимия словосочетаний
4.28.2
Синтаксическая синонимия односоставных и двусоставных предложений
4.28.3
Грамматическая синонимия сложносочинённых предложений и простых
предложений с однородными членами
4.28.4
Грамматическая синонимия сложноподчинённых предложений и простых
предложений с обособленными членами
4.28.5
Грамматическая синонимия бессоюзных сложных предложений и союзных
сложных предложений
4.28.6
Синонимия предложений с прямой и косвенной речью
5
Культура речи
5.1
Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка:
свойства русского ударения; нормы произношения и нормы постановки
ударения в изученных частях речи
5.2
Основные
лексические
(речевые)
нормы
современного
русского
литературного языка: разные виды лексических словарей (толковый словарь,
словари синонимов, антонимов, омонимов, паронимов) и их роль в овладении
словарным богатством родного языка; употребление местоимений в
соответствии с требованиями русского речевого этикета, в том числе
местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего текста
(устранение двусмысленности, неточности); созвучные причастия и имена
прилагательные (висящий и висячий, горящий и горячий); употребление
предлогов, союзов и частиц в речи в соответствии с их значением и
стилистическими особенностями; употребление союзов в речи в соответствии
с их значением и стилистическими особенностями; употребление частиц в
предложении и тексте в соответствии с их значением и стилистической
окраской
5.3
Основные грамматические (морфологические) нормы современного русского
литературного языка: нормы словоизменения изученных частей речи;
правильное образование форм имён числительных; нормы образования
степеней сравнения имён прилагательных и наречий
5.4
Основные грамматические (синтаксические) нормы современного русского
литературного языка: правильное употребление собирательных имён
числительных; видо-временная соотнесённость глагольных форм в тексте;
употребление причастий с суффиксом -ся; согласование причастий в
словосочетаниях типа «причастие + существительное»; правильное
построение предложений с одиночными деепричастиями и деепричастными
оборотами; нормы употребления имён существительных и местоимений с
предлогами; правильное использование предлогов -из- и -с-, -в- и -на-;
правильное образование предложно-падежных форм с предлогами по,
благодаря, согласно, вопреки, наперерез; нормы построения словосочетаний;
нормы построения простого предложения; нормы согласования сказуемого с
подлежащим, выраженным словосочетанием, сложносокращёнными словами,
словами большинство и меньшинство, количественными сочетаниями; нормы
построения предложений с однородными членами, связанными двойными
союзами не только… но и, как… так и; нормы построения предложений с
вводными словами и предложениями, вставными конструкциями,
обращениями (распространёнными и нераспространёнными), междометиями;
нормы построения сложносочинённого предложения; нормы построения
сложноподчинённого предложения, место придаточного определительного в
сложноподчинённом
предложении;
построение
сложноподчинённого
предложения с придаточным изъяснительным, присоединённым к главной
части союзом чтобы, союзными словами какой, который; нормы построения
предложений с прямой и косвенной речью
6
Орфография
6.1
Понятие «орфограмма». Буквенные и небуквенные орфограммы
6.2
Правописание гласных и согласных в корне слова: правописание корней с
безударными проверяемыми, непроверяемыми и чередующимися(-лаг-//-лож-;
-раст-//-ращ-//-рос-; -гар-//-гор-; -зар-//-зор-; -клан-//-клон-;-скак-//-скоч-; -бер//-бир-; -блест-//-блист-; -дер-//-дир-; -жег-//-жиг-;-мер-//-мир-; -пер-//-пир-; стел-//-стил-; -тер-//-тир-; -кас-//-кос-) гласными; правописание корней с
проверяемыми,
непроверяемыми,
непроизносимыми
согласными;
правописание ё и о после шипящих в корне слова; правописание ы и и после ц;
написание двойных согласных в именах числительных
6.3
Правописание гласных и согласных в приставке слова: правописание
неизменяемых на письме приставок и приставок на -з (-с); правописание
гласных в приставках пре- и при-
6.4
Правописание ъ и ь
6.5
Правописание ы и и после приставок
6.6
Правописание гласных и согласных в суффиксах слов разных частей речи:
правописание ы и и после ц; правописание о и е (ё) после шипящих и ц в
суффиксах имён существительных; правописание суффиксов-чик- и -щик-; -еки -ик- (-чик-) имён существительных; правописаниео и е после шипящих и ц в
суффиксах имён прилагательных; правописание суффиксов -ова-, -ева-, -ыва-,
-ива-; правописание гласной перед суффиксом -л- в формах прошедшего
времени глагола; правописание суффиксов -к- и -ск- имён прилагательных;
правописание гласных в суффиксах причастий; правописание гласных в
суффиксах деепричастий; правописание суффиксов -а и -о наречий с
приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-; правописание суффиксов наречий -о и -е
после шипящих
6.7
Правописание гласных и согласных в окончаниях слов разных частей речи:
правописание безударных окончаний имён существительных; правописание о
и е (ё) после шипящих и ц в окончаниях имён существительных; правописание
безударных окончаний имён прилагательных; правописание о и е после
шипящих и ц в окончаниях имён прилагательных; правописание безударных
личных окончаний глагола; нормы правописания окончаний числительных;
правописание падежных окончаний причастий
6.8
Слитное, дефисное и раздельное написание слов разных частей речи: нормы
слитного и дефисного написания пол- и полу- со словами; правописание
сложных имён прилагательных; слитное, раздельное, дефисное написание
числительных; слитное, раздельное и дефисное написание местоимений;
слитное, раздельное и дефисное написание наречий; правописание
производных предлогов; правописание союзов; правописание частиц бы, ли,
же с другими словами; дефисное написание частиц-то, -таки, -ка
6.9
Написание не (ни) со словами разных частей речи: слитное и раздельное
написание не с именами существительными; слитное и раздельное написание
не с именами прилагательными; слитное и раздельное написание не с
глаголами; правописание местоимений с не и ни; слитное и раздельное
написание не с причастиями; слитное и раздельное написание не с
деепричастиями; слитное и раздельное написаниене с наречиями; смысловые
различия частиц не и ни
6.10
Правописание н и нн в словах разных частей речи: правописание н и нн в
именах прилагательных; правописание н и нн в суффиксах причастий и
отглагольных имён прилагательных; правописание н и нн в наречиях на -о (-е)
6.11
Правописание служебных частей речи
6.12
Правописание собственных имён существительных
6.13
Правописание сложных и сложносокращённых слов
6.14
Орфографический анализ слов
7
7.1
Пунктуация
Пунктуация как раздел лингвистики. Функции знаков препинания
7.2
Тире между подлежащим и сказуемым
7.3
Тире в неполном предложении
7.4
Знаки препинания в предложении с однородными членами. Пунктуационное
оформление предложений, осложнённых однородными членами, связанными
бессоюзной связью, одиночным союзом и, союзами а, но, однако, зато, да (в
значении и), да (в значении но)
7.5
Знаки препинания в предложении с однородными членами. Нормы постановки
знаков препинания в предложениях с однородными членами, связанными
попарно, с помощью повторяющихся союзов(и... и, или... или, либo... либo,
ни...ни, тo... тo)
7.6
Знаки препинания в предложении с однородными членами и обобщающим
словом. Нормы постановки знаков препинания в предложениях с
обобщающими словами при однородных членах
7.7
Знаки препинания в предложении с обособленными определениями. Знаки
препинания в предложениях с причастным оборотом
7.8
Знаки препинания в предложении с обособленными определениями. Нормы
обособления согласованных и несогласованных определений
7.9
Знаки препинания в предложении с обособленными приложениями. Нормы
обособления согласованных и несогласованных приложений
7.10
Знаки препинания в предложении с обособленными обстоятельствами. Знаки
препинания в предложениях с одиночным деепричастием и деепричастным
оборотом
7.11
Знаки препинания в предложении с обособленными обстоятельствами. Нормы
обособления обстоятельств
7.12
Знаки препинания в предложении с уточняющими членами. Нормы
обособления уточняющих членов, дополнений, пояснительных и
присоединительных конструкций
7.13
Знаки препинания в предложении со сравнительным оборотом. Нормы
постановки знаков препинания в предложениях со сравнительным оборотом
7.14
Знаки препинания в предложении с вводными и вставными конструкциями.
Нормы постановки знаков препинания в предложениях с вводными и
вставными конструкциями
7.15
Знаки препинания в предложении с обращениями. Нормы постановки знаков
препинания в предложениях с обращениями
7.16
Знаки препинания в предложении с междометиями. Пунктуационное
выделение междометий и звукоподражательных слов в предложении. Нормы
постановки знаков препинания в предложениях с междометиями
7.17
Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Пунктуационное
оформление сложных предложений, состоящих из частей, связанных союзами
и, но, а, однако, зато, да
7.18
Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Нормы постановки
знаков препинания в сложных предложениях (обобщение)
7.19
Знаки препинания в сложноподчинённом предложении (общее представление)
7.20
Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Нормы постановки
знаков препинания в сложно-подчинённых предложениях
7.21
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Пунктуационное
оформление сложных предложений, состоящих из частей, связанных
бессоюзной связью
7.22
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Бессоюзные сложные
предложения со значением перечисления. Запятая и точка с запятой в
бессоюзном сложном предложении. Бессоюзные сложные предложения со
значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточиев бессоюзном сложном
предложении.
Бессоюзные
сложные
предложения
со
значением
противопоставления, времени, условия и следствия, сравнения. Тире в
бессоюзном сложном предложении
7.23
Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи между
частями
7.24
Знаки препинания при передаче на письме чужой речи (прямая речь,
цитирование, диалог). Пунктуационное оформление предложений с прямой
речью. Пунктуационное оформление диалога на письме
7.25
Знаки препинания при передаче на письме чужой речи (прямая речь,
цитирование, диалог). Способы включения цитат в высказывание. Нормы
постановки знаков препинания в предложениях с косвенной речью, с прямой
речью, при цитировании
7.26
Пунктуационный анализ предложений
8
Выразительность русской речи
8.1
Основные выразительные средства фонетики (звукопись)
8.2
Основные выразительные средства лексики и фразеологии
метафоры, олицетворения, сравнения, гиперболы и другие)
(эпитеты,
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Русский язык: 5-й класс: учебник: в 2 частях; 5-е издание,
переработанное Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др.
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык: 8-й класс: учебник; 5-е издание, переработанное
Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др. Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Учебники. 5, 6 классы (с электронным приложением), 7, 8, 9 классы.
Авторы: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А., Дейкина
А.Д., Александрова О.М. и др.
- Рабочие тетради. 5, 6, 7, 8, 9 классы. Автор: Ефремова Е.А.
- Рабочие тетради «Скорая помощь по русскому языку». 5, 6, 7, 8, 9
классы. Авторы: Янченко В.Д., Латфуллина Л.Г., Михайлова С.Ю.
- Дидактические материалы. 5, 6, 7, 8, 9 классы. Авторы: Тростенцова
Л.А., Ладыженская Т.А., Стракевич М.М., Подстреха Н.М. и др.
- Диктанты и изложения. 5, 6, 7, 8, 9 классы. Автор: Соловьёва Н.Н.
- Карточки-задания (пособие для учителей). 5, 6, 7, 8 классы. Автор:
Ларионова Л.Г.
- Диагностические работы. 5, 6, 7, 8 классы. Автор: Соловьева Н.Н.
- Тематические тесты. 5, 6, 7 классы. Автор: Каськова И.А.
- Методические рекомендации. 5, 6 классы. Автор: Ладыженская Т.А.
- Поурочные разработки. 7, 8, 9 классы. Авторы: Тростенцова Л. А.,
Запорожец А. И.
- Уроки русского языка (методическое пособие). 5, 6, 7 классы. Автор:
Богданова Г.А.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
http://www.edu.ru – Образовательный портал «Российской образование»
http://www.school.edu.ru – Национальный портал «Российский
общеобразовательный портал»
http://www.ict.edu.ru – специализированный портал «Информационнокоммуникационные технологии в образовании
http://www.valeo.edu.ru/data/index.php - Специализированный портал
«Здоровье и образование»
http://www.gramota.ru – Справочно-информационный портал
«Грамота.ru»
http://www.ucheba.ru - Образовательный портал «УЧЕБА»
http://www.alledu.ru – “Все образование в интернет”. Образовательный
информационный портал.
http://www.college.ru – первый в России образовательный интернетпортал, включающий обучение школьников.
