РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предметная область Внеурочная деятельность
Наименование учебного курса Мой край в истории России
Уровень общего образования: основное общее образование
Класс: 5-7
Срок реализации программы 2026-2027учебный год
Количество часов 34 , в неделю
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Модифицированная рабочая программа по курсу внеурочной деятельности « Мой край в истории
России» составлена на основе авторской программы Елены Юрьевны Сухаревской (Ростов-на-Дону:
«Издательство БАРО – ПРЕСС», 2023.).
Основной целью курса « Мой край в истории России» является формирование у детей
младшего школьного возраста целостного представления о малой Родине – Донском крае и
адекватного понимания места человека в нём.
С этой позиции можно выделить следующие задачи изучения родного края:
Образовательные:
1. Пробуждение интереса к малой Родине и формирование пропедевтических знаний о природных
и социальных объектах и явлениях Донского края;
2. Формирование элементарных представлений о народах, проживающих в Ростовской области,
историко-культурном наследии и их традициях; об историческом прошлом, современном
состоянии и перспективах культурного развития Донского края.
Воспитательные:
1. Воспитание осознания зависимости благополучия среды родного края от поведения человека,
формирование умений предвидеть последствия своих и чужих поступков и корректировать свою
деятельность в соответствии с нравственным эталоном.
2. Воспитание уважения к национальным традициям своего и других народов, толерантности,
культуры межличностного и межнационального общения, бережного отношения к материальным
и духовным богатствам родного края, гражданственности и патриотизма.
Развивающие:
1. Развитие умения взаимодействовать с различными объектами окружающего мира с учётом их
своеобразия и особенностей.
2.
Формирование и развитие элементарных умений работать с различными источниками
информации для локализации фактов региональной истории и культуры во времени, пространстве;
для оценочного отношения к фактам, проблемам сохранения и развития историко-культурного
потенциала Донского края.
Педагогическое обоснование введения вариативного интегрированного курса «Доноведение»
составляют такие факторы, как общность целей интегрируемых учебных предметов, соблюдение
принципов дидактики с учётом специфики разных видов деятельности, возрастные и
индивидуальные особенности детей младшего школьного возраста, органическое единство разных
видов ощущений в познании действительности, целостности окружающего мира
При отборе содержания курса учитывались принципы, отражённые в «Концепции содержания
непрерывного образования» (начальное звено).
Ведущим из них является принцип целостности, который достигается за счёт интеграции
содержания.
В основу интеграции содержания по курсу « Мой край родной»/
(«Доноведение») положено диалектическое единство системы «природа - человек – общество».
Особенностью данного содержания является то, что знания группируются вокруг следующих
ведущих идей:
1.
Окружающий мир есть многообразная система природных объектов и явлений,
которые влияют на деятельность человека в Донском крае.
2.
Человек Донского края имеет свои индивидуальные черты и проявления, исторически
развивающиеся в деятельности и во взаимоотношениях с другими.
3.
История Донского края – часть истории Отечества.
Сведения о каждой составляющей этой системы носят интегрированный характер и относятся к
различным отраслям научных знаний. Так сведения о природе Донского края включают элементы
природоведения, географии, метеорологии, биологии. Интеграция этих элементов создаёт условия
для формирования у младших школьников представлений о природе Донского края как едином
целом, в котором все компоненты взаимодействуют друг с другом.
Сведения о социальной составляющей действительности представлены в курсе элементами
истории и технологии. В данном курсе перед ребёнком раскрывается историческая картина
проживания человека на донской земле, начиная с древних времён до современности. В связи с
этим, сведения о человеке являются связующим звеном между знаниями о природе Донского края
и знаниями о социальной действительности.
Принцип развития предполагает стимулирование эмоционального, духовно-нравственного и
интеллектуального развития ребёнка. Данный принцип реализуется за счёт создания условий для
проявления самостоятельности, инициативности, творчества детей в различной деятельности.
Принцип культуросообразности предполагает включение материала о достижениях культуры
Дона; воспитания у учащихся уважения к истории Донского края и его людям; бережного
отношения к объектам культуры; осознания детьми их непроходящей ценности и необходимости
их охраны.
При конструировании содержания программы курса использовался принцип спиралевидности.
Младший школьный возраст отличается интенсивным формированием многих психических
новообразований. В связи с этим, обучение по данному курсу целесообразно рассматривать как
ряд этапов. Так во 2 классе рассматриваются отдельные объекты и явления окружающей ребёнка
природной и социальной действительности. При этом на самых доступных для детей этого
возраста примерах устанавливаются связи и зависимости, существующие между ними. Программа
обучения в 3 и 4 классах построена таким образом, что получаемые знания базируются на ранее
полученных, дополняя и углубляя их.
Структура курса « Мой край в истории России»
Вся программа выстроена из пяти взаимосвязанных блоков:
Я и окружающий мир,
Природа Донского края,
Человек и природа,
Жизнь на Дону,
Яркие страницы истории земли Донской.
Опираясь на поэтапное формирование представлений о родном крае, ребёнок сам может
определить своё место в мире и свою сущность (я, моя семья). Так содержательный блок «Я и
окружающий мир» преследует цель обучения детей правилам поведения в быту, на улицах села и
большого города, в природе. Ребёнок учится ориентироваться в окружающем мире, знакомится с
понятиями «малой Родины» и её географическом расположением, получает первичные
представления о названии своего местопроживания, его расположением на карте Ростовской
области, символах своего края; осознаёт свои семейные и общественные обязанности.
Следующие два блока разделены условно, так как они взаимосвязаны и должны предстать перед
ребёнком целостно. Содержательный блок «Природа Донского края» включает представления
учащихся о природных явлениях, природных условиях, природных процессах характерных для
Ростовской области. Содержание блока предусматривает характеристики разных представителей
растительного и животного мира родного края с обязательным знакомством с природоохранной
деятельностью человека в крае (содержательный блок «Человек и природа»). Объектами
наблюдений являются: изучение характера, изменения погодных условий, особенностей сезонных
изменений родного края и присущих им природных процессов; изучение рельефа и почв родного
края; полезных ископаемых; характеристики природных зон в Донском крае, живая природа.
Отбор программного содержания по каждому блоку позволяет одновременно решать и
воспитательные задачи. Воспитательное воздействие содержания учебного материала зависит от
отбора наиболее целесообразных для решения этой задачи фактов, событий, явлений.
Следующие содержательные блоки «Жизнь на Дону» и «Яркие страницы истории земли Донской»
предполагают ознакомление учащихся с настоящим и прошлым своего родного края. Опираясь на
диалектическое развитие ребёнка, одной из актуальных проблем понятия отношений в данном
социуме является установление реальных и прошлых отношений. А прошлые отношения – это уже
история. Младшие школьники познают прошлое и настоящее по преимуществу из окружающей
жизни, наблюдая за тем, что происходит вокруг них, знакомясь с памятниками и историческими
местами ближайшей округи, совершая экскурсии в местные музеи, слушая воспоминания своих
родственников о недавнем прошлом. Это даёт возможность на близком и наглядном материале
познакомить детей в тесной связи с историей и современностью своего Отечества и родного края.
Неотрывной частью обучения является воспитательная работа, направленная на приобщение детей
к традициям своего народа. В программе предусмотрено знакомство с обычаями и обрядами,
традициями, уходящими своими корнями в те далёкие времена, когда в особых условиях
вольницы складывался самобытный уклад жизни на Дону.
Виды и формы учебной деятельности
Существуют следующие виды коллективной учебной деятельности учащихся:
- парная работа, носящая односторонний характер, когда сильный ученик помогает отстающему,
или двусторонний характер взаимоотношений – взаимопомощь, взаимоконтроль, взаимооценка;
- групповая работа в малых группах (по 3-5 учащихся в каждой);
- командные игры, когда класс делится на две команды.
-при изучении природы и истории родного края в начальной школе должны проводиться
экскурсии по местности ( селу) и в музеи. На них ученики познакомятся с памятниками природы,
с подлинными предметами истории.
В процессе обучения учащиеся, под руководством учителя, учатся выполнять проектные и
исследовательские работы, которые, могут стать экспонатами классных, школьных выставок.
Такой метод познания способствует целостности восприятия мира; активизирует развитие
познавательных способностей детей, способствует формированию содержательных обобщений и
понятий.
Программное содержание рассчитано на 33 занятия в течение первого года обучения , одно
занятие в неделю.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
5 КЛАСС (34ч)
Введение (1ч)
Мы теперь не просто дети … Изменения, произошедшие в жизни ребёнка с приходом в школу.
Я и окружающий мир (2ч)
Родной край.
Природа Донского края (26ч)
Живая и неживая природа Донского края. Времена года.
Осень на Дону. Осенние месяцы. Осенние изменения в природе. Растения пришкольного участка,
парка (травы, кустарники, деревья). Растения сада и огорода: фрукты, овощи, цветы, ягоды.
Растения поля. Жизнь животных осенью.
Зима на Дону. Зимние месяцы. Зимние изменения в природе. Жизнь животных зимой. Живой
уголок.
Весна на Дону. Весенние месяцы. Весенние изменения в природе. Растения весной. Жизнь
животных весной.
Лето на Дону. Летние месяцы. Летние изменения в природе. Растения луга. Растения водоёма.
Жизнь животных летом.
Человек и природа (4ч)
Занятия людей Донского края в разные времена года.
Экскурсии (5)
В школьный двор, сад; к водоёму, по родному селу.
6-7 класс ( по 34ч)
Я и окружающий мир (7ч)
С чего начинается Родина. Домашний адрес. Адрес школы, история школы.
Безопасное поведение на улице. Дорога от дома до школы. Правила противопожарной
безопасности.
Моя семья. Древо семьи. Происхождение имён и фамилий на Дону.
Природа Донского края (18ч)
Живая и неживая природа Донского края. Времена года.
Растения Донского края: деревья, кустарники, травы. Лекарственные растения Донского
края.
Домашние животные родного края. Основные правила содержания животных в домашних
условиях и ухода за ними. Правила безопасного обращения с домашними животными.
Животноводство на Дону. Профессии людей в животноводстве.
Полезные ископаемые - каменный уголь и его значение в хозяйстве человека.
Почва Донского края и её значение для растений и животных.
Природные сообщества донского края (лес, луг, водоём).
Человек и природа ( 3ч)
Влияние жизнедеятельности человека на природу родного края. Правила поведения в
природе.
Жизнь на Дону (6ч)
Обычаи, обряды и праздники на Дону (Зимние обряды).
С днём рождения, родной город.
Знакомство со знаменательными событиями военных лет – День освобождения села Щедровка.
Вместе дружная семья.
Из них проводятся экскурсии по темам:
«Родной город», «Дорога от дома до школы», «Многообразие природы родного края», «Растения и
животные родного края» , « Кустарники» , « Родные просторы» ,«День освобождения» (экскурсия
к памятнику погибшим воинам ).
Исследовательские, проектные и практические работы
Проект «Улица моего детства».
Рисование макета «Мой путь от дома до школы» с указанием опасных мест.
Исследовательская деятельность по проблемам «Дерево моего края», «Кустарник моего края».
Проект «Растительный мир Донского края». Изготовление справочника лекарственных трав.
Создание книжки-малышки «Как сохранить своё здоровье».
Проекты «Моё генеалогическое древо», «Откуда моя фамилия». Мини-сочинение «Любимый
семейный праздник».
Изготовление новогодних игрушек; маски для колядования, куклы - Масленички.
Изготовление коллективного альбома «Домашние питомцы». Исследовательская деятельность
по проблеме «Это животное - …». Изготовление книжки-малышки «Мой любимый друг» и др.
Учебно-тематический план курса «Мой край в истории России»
5 класс
№
Дата
По
плану
Факт
Раздел, тема
Коли
чест
во
часо
в
(3ч)
1
1
Вводные уроки
Вводный
урок.
Мы теперь не
просто дети
2
Родной край.
1
3
Времена года.
1
Цели и задачи
теории
практики
Провести вводную
беседу о предмете
«Доноведение» с
целью раскрытия
понятия названия
курса
« Доноведение»
Провести беседу о
родном крае .
Поздравить детей с Днём
знаний.
Раскрасить
картинку на с.3
Рассказать
правила
поведения во
время экскурсии.
Объяснить
правила
Прочитать
детям
стихотворения (страничка
для чтения). Раскрасить
картинки (с.4). Составить
рассказ по картинке.
Провести экскурсию по
пришкольному участку.
Разгадать
кроссворд(стр.6)..
Провести беседу обо всех
временах года
Раскрашивание картинок
4
Осень на Дону
1
(10ч)
Осень.
Осенние
месяцы
5.
Экскурсия
школьный сад.
6
Осенние
изменения
природе.
в
1
1
в
7
Растения осенью.
8
Листья
летят.
9
Занятия
осенью
10
Что растёт на 1
огороде и в саду?
11
Что растёт в поле?
1
1213
Обобщение темы:
«Осень на Дону».
2
1
жёлтые 1
людей
1
оформления
кроссворда.
Воспитывать
аккуратность .
Запомнить
названия осенних
месяцев
,знать
особенности
погоды осенью.
Рассказать
правила
поведения
во
время экскурсии.
,правила
сбора
природного
материала.
.Иметь
представления о
связях
между
живой и неживой
природой.
Знать
названия
растений родного
края (3-4 каждого
вида)
Повторить
правила ТБ при
работе с клеем и
ножницами.
Иметь
представление о
связях
между
деятельностью
человека в крае и
состоянием
природы
Ростовской
области.
Знать
названия
овощей и фруктов
(3-4)
родного
края.
(стр.6).
Уметь
раскрашивать
картинки. Разучить одно
стихотворение наизусть.
Разгадать кроссворд (с.7).
Собрать
материал
экскурсии.
природный
во
время
Раскрасить картинки (с.9).
Провести
беседу
об
осенних изменениях в
природе
Изготовить
поделки из
природного
материала
(плодов деревьев)
Изготовить аппликации из
листьев.(
Выставка
поделок
из
плодов
деревьев.)
Аккуратное
раскрашивание картинок
(с.15).
Составление
рассказа по картинке.
Провести беседу по теме:
«Чем опасны ядовитые
растения?»
с
целью
предотвращения
в
дальнейшем
несчастных
случаев.
Знать
названия Провести
беседу
о
зерновых культур бережном отношении к
(3-4)
хлебу.
Уметь приводить
примеры
профессий людей
сельского
хозяйства.(3-4)
Провести
Раскрасить
картинки.
обобщающую
Составить
рассказ
по
беседу с целью картинке.
выявления
приобретённых
15
Зима на Дону
Экскурсия в
школьный сад
(6ч)
1
14
Зимняя сказка
1
16
Зимние изменения
в природе
1
17
Жизнь животных
зимой.
1
18
Живой уголок.
1
19
Занятия людей
зимой.
1
20
Весна на Дону
(6ч)
Весна. Весенние
месяцы
1
21
Экскурсия в
школьный
весенний сад
1
22
Весенние
изменения в
природе.
1
23
Растения весной.
1
знаний у детей по
пройденной теме.
Повторить
правила
поведения
во
время экскурсии.
Знать особенности
погоды
своей
местности зимой.
Знать
названия
зимних месяцев.
Уметь рассказывать пол
результатам экскурсии о
зимних
изменениях
в
природе.
Учиться разгадывать
кроссворд , аккуратно
раскрашивать картинки.
Знать о признаках Уметь подбирать цветовую
зимы.
гамму при раскрашивании
картинок.
Иметь
Уметь приводить примеры
представление о представителей животного
связях
между мира родного края.(3-4
живой и неживой каждого вида)
природой родного Воспитание
чувства
края.
ответственности и заботы
по отношении к птицам
зимой
Воспитание
Учить
составлению
бережного
рассказа,
используя
отношения
к опорные
слова
из
животным.
кроссворда
Иметь
Аккуратное
представление о раскрашивание картинок
связях
между Составление рассказа по
деятельностью
картинке.
человека в крае и
состоянием
природы
Ростовской
области.
Запомнить
Воспитывать аккуратность
названия весенних и
усидчивость.
месяцев,
знать (Раскрашивание картинок.)
особенности
погоды весной.
Повторить
Разучить стихи о весне.
правила
поведения
во
время экскурсии.
Знать особенности
погоды
своей
местности весной.
Знать
признаки Раскрашивание картинок.
весны.
Беседа о весенних
изменениях. Сочинение.
Знать
названия Раскрасить картинки по
растений родного теме.
края (3-4 каждого
вида) , иметь
24
Жизнь животных
весной.
1
25
Занятия людей
весной.
1
26
Лето на Дону
(8ч)
Экскурсия в сад.
1
27
Летние изменения
в природе
1
28
Что растёт на
лугу?
1
29
Экскурсия на
водоём.
1
30
Что растёт у
водоёма?
1
31
Жизнь животных
летом
1
32
Занятия людей
летом
1
33
Обобщающее
1
представление о
весенних
изменениях
в
жизни растений.
Иметь
представление о
том,
как
изменяется жизнь
животных весной.
Иметь
представление о
связях
между
деятельностью
человека в крае и
состоянием
природы
Ростовской
области.
Повторить
правила
поведения
во
время экскурсии.
Знать особенности
погоды
своей
местности летом.
Знать
названия
летних месяцев.
Знать
3-4
названия растений
луга.
Учить рисовать птиц и
животных.
Учить составлять рассказ
по картинке.
.
Развитие логического
мышления во время
разгадывания кроссворда.
Уметь отгадывать загадки
о травянистых растения
луга и поля.
Раскрашивание картинок.
Провести
Иметь представление о
инструктаж по ТБ водоёмах нашего края.
у водоёма с целью
предостеречь от
несчастных
случаев.
Иметь
Учиться разгадывать
представление о кроссворд, отгадывать
значении
загадки о растениях
водоёмов
в водоёма , раскрашивать
хозяйстве края.
картинки.
Иметь
Учиться рисовать птиц и
представление о животных.
жизни животных
летом.
Иметь
Учиться составлять
представление о рассказ по картинке.
связях
между
деятельностью
человека в крае и
состоянием
природы
Ростовской
области.
Повторить
Провести викторину в
занятие по курсу:
« Доноведение».
Прогулка в сад.
названия
всех игровой форме во время
месяцев.
Иметь прогулки.
представление о
сезонных
изменениях
в
природе
,деятельности
людей.
6 класс
№
Дата
По
плану
Факт
Раздел, тема
Колич
ество
часов
Цели и задачи
теории
практики
Яи
окружающий
мир
С чего
начинается
Родина…
1
1
2
3
4
Жизнь
на 1
Дону.
Школа
–
светлая гавань
детства
С днём
1
рождения,
родное село!
Экскурсия по
родному
селу.
Яи
окружающий
мир.
Дорога от
дома до
школы
(экскурсия)
1
Познакомить с
понятием «малая
Родина», с историей
родного города,
улицы, на которой
стоит школа,
историей школы.
. Познакомить с
историей появления
родного города
(села), его
достопримечательнос
тями
Познакомить с
правилами
безопасного
поведения на улице:
1. правила
перехода
через
проезжую
часть;
2. сигналы
светофора;
3. правила
посадки и
высадки из
общественног
о транспорта;
Разработка
проекта:
«История моей улицы»,
«Улица моего детства».
Составление альбома о
родном городе. Выставка
рисунков, фотографий.
Рисование макета «Мой
путь от дома до школы» с
указанием опасных мест.
4. дорожные
знаки: «Дети»,
«Пешеходный
переход» и др.
1
Природа
Донского
края.
Природа
Донского края
(экскурсия)
Город
и 1
природа
(экскурсия)
Углубить понятие о
Провести наблюдение за
живой и неживой предметами
живой
и
природе
родного неживой природы.
края
8-9
Что за дерево 1
такое?
Познакомить с
видами деревьев,
кустарников и трав
родного края (3-4
вида) Показать
влияние
растительного мира
на
жизнедеятельность
человека (на примере
растений родного
края)
10
Кустарники
(экскурсия)
1
1112
Травушкамуравушка
1
Сбор
трав
и
изготовление
гербария,
композиционное
панно из растений.
Провести исследовательскую деятельность по
проблемам :
5-6
7
. Систематизировать
знания
детей
о
природе
родного
города
Провести
исследовательскую
деятельность
по
проблемам:
«Флора
родного города», «Фауна
родного города»
Провести
обучающую
игру«У кого детки с этой
ветки?»
«Дерево моего края»
«Кустарник моего края»
13
Растения
мы.
и 1
.
Обобщить
и
систематизировать
знания
детей
о
разнообразии
растений и их значении в
природе и жизни человека.
Показать на примере 3-4
видов
свойства
лекарственных
растений
Донской земли. Воспитывать
Изготовление
справочника
лекарственных
трав.
бережное
отношение
растениям родного края.
14
Краски
Тихого Дона.
15
Я
и 1
окружающий
мир
Мои
имя,
фамилия,
отчество…
16
1719
Что ты
знаешь о роде
своём…
Обряды на
Дону.
к
Научить
определять времена
года
по
характерным для
данной местности
признакам.
1
.
Рассмотреть
происхождение
имён
и
фамилий на Дону. Углубить
понятие
«семья»,
рассмотреть
на
основе
знаний учащихся понятия
«семейная родословная»
Проекты «Моё
генеалогическое
древо», «Откуда
моя фамилия».
Мини-сочинение
«Любимый
семейный
праздник»
1
3
Зимние
обряды
Дать общее представление о Изготовление
зимних обрядах на Дону
новогодних
игрушек; маски для
колядования,
куклы
Масленички.
(праздничное
мероприятие)
20
21
22
Расширить представления о Наблюдение за
животном мире родного края животными в
природе, дома.
Природа
Донского
края
Животный
мир
Ростовской
области
(экскурсия)
Домашняя
мохнатая
азбука
Мой
домашний
милый друг
1
1
Расширить представления о
домашних животных
родного края (3-4
представителя каждого
вида). Показать
необходимость бережного
отношения к домашним
питомцам, их охраны и
защиты.
Расширить
и
закрепить
знания о профессиях людей,
занятых
в
сельском
хозяйстве
Ростовской
Изготовление
коллективного
альбома
«Домашние
питомцы».
Исследовательская
деятельность по
проблеме «Это
животное - …»
Наблюдение
за
животными дома.
Мини-сочинение о
своём
домашнем
23
24
25
Правила
дружбы с
мохнатыми и
пернатыми
Родные
просторы
(экскурсия)
Чем богаты
наши недра?
1
1
1
Что такое
почва?
Почва нам и
стол и дом
(экскурсия)
Человек и
природа
Рядом с
домом лес и
луг, озеро и
речка
1
29
Человек –
хозяин
природы?
1
30
Спасём и
сохраним!
(Открытое
праздничное
мероприятие,
посвящённое
защите
природы)
1
31
Жизнь на
Дону С Днём
Победы
,родное село!
(экскурсия к
памятнику
погибшим
воинам)
1
26
27
28
1
1
области. Закрепить знания
основных
правил
содержания животных в
домашних условиях и ухода
за ними.
Закрепить
правила
безопасного обращения с
животными.
животном.
Знакомство
со
знаменательными
событиями военных лет,
происходивших на Донской
земле.
Подготовить
рисунки, поделки,
посвящённые
данной тематике.
Изготовление
книжки-малышки
«Мой
любимый
друг»
Познакомить
с Наблюдение
и
особенностями поверхности изучение
форм
родного края (холмистая поверхности
поверхность)
родного края.
Пропедевтическое
Рисование
знакомство с полезными иллюстраций
к
ископаемыми родного края.
сказкам: «Сказка о
каменном
угле»,
«Кто главнее?»
Познакомить с понятием Исследование
«почва»,
её
составом, состава почвы
образованием;
проследить
взаимосвязь с растениями и
животными сообществ.
Познакомить с общими Наблюдение и
представлениями
о изучение
природных сообществах
взаимосвязей
растений и
животных в
природном
сообществе
родного края.
Показать влияние человека Изучение
на природное сообщество.
экологических
проблем
природного
сообщества.
Закрепить знания учащихся Показать ролевое
о
влиянии театрализованное
жизнедеятельности человека представление.
на природу родного края
32-
33
34
Подготовка к
празднику
«Вместе
дружная
семья»
Праздник
«Вместе
дружная
семья»
1
Международн
ый день
защиты детей
1
1
Песни, танцы
народов,
Сплочение людей разных населяющих
национальностей,
родной край, их
населяющих донской край.
национальные
традиции и блюда.
Рассказать
праздника .
о
истории
Провести конкурс
рисунков .
Требования к уровню подготовки обучающихся
В процессе изучения курса « Мой край в истории России» учащиеся должны:
иметь представления:
о связях между живой и неживой природой родного края;
о связях между деятельностью человека в крае и состоянием природы Ростовской области;
об истории человека в древние времена, проживающего на Донской земле;
об истории родного края;
знать:
объекты неживой и живой природы Ростовской области;
особенности погоды, рельефа, растительного и животного мира своей местности;
водоёмы Ростовской области и их значение в хозяйстве;
полезные ископаемые родного края, их месторождения и значение в хозяйстве;
правила поведения в природе и меры её охраны в Ростовской области;
государственную символику Ростовской области, своего района;
каждого вида);
различать растения родного края – деревья, кустарники, травы, приводить примеры (3-4
названия каждого вида);
важнейшие события в истории родного края;
народы, населяющие Ростовскую область (не менее трёх);
родственные связи в семье;
правила поведения в общественных местах и на улице;
уметь:
различать объекты живой и неживой природы родного края, приводить примеры(3-4 названия
узнавать наиболее распространённые лекарственные растения родного края;
приводить примеры представителей животного мира родного края (3-4 названия каждого
вида);
приводить примеры достопримечательностей родного края (не менее 3);
описывать наиболее важные события истории родного края;
рассказывать по результатам экскурсии о достопримечательностях родного города (села);
показывать на карте Ростовской области границу области, крупные города и своё
местонахождение;
приводить примеры профессий людей сельского хозяйства и промышленности Ростовской
области;
могут научиться:
1. личностным универсальным учебным действиям, обеспечивающим ценностно-смысловую
ориентацию учащихся в окружающем мире:
- анализировать влияние современного человека на природу, приводить примеры
зависимости благополучия жизни людей от состояния природы родного края;
объяснять правила поведения в различных ситуациях. Оценивать характер своего поведения в
природе, поступки по отношению к природе других людей. Моделировать ситуации по
сохранению природы родного края и ее защите;
2. регулятивным универсальным учебным действиям, обеспечивающим организацию
учащимся своей учебной деятельности:
- ставить цель и задачи к собственной деятельности (на основе соотнесения того, что уже
известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно);
- составлять план исследований и проектов по заданной теме и определять последовательность
собственных действий;
- вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения
с предлагаемым эталоном;
- оценивать собственные знания и умения;
- доводить дело до конца.
3. познавательным универсальным учебным действиям, включающим общеучебные,
логические действия постановки и решения проблем:
находить и пользоваться учебной и справочной литературой для подготовки устных
сообщений, выполнения самостоятельных исследований и проектов; в том числе с помощью
компьютерных средств; использовать географическую карту Ростовской области как источник
информации;
проводить индивидуальные и групповые наблюдения во время экскурсий;
исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений,
животных и времени года;
ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы
деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
4. коммуникативным универсальным учебным действиям, обеспечивающим социальную
компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности:
- слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем,
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и
сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
пересказывать и понимать тексты о природе, истории родного края. Готовить рассказы о семье,
домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе) на основе
бесед школьников с родителями, со старшими родственниками, местными жителями.
Ресурсное обеспечение реализации Программы
Учебно-методический комплект курса «Доноведение»:
1. Сухаревская Е.Ю., Бакрева М.Н., Зыбина Е.А., Ткаченко А.Г. Доноведение: Рабочая тетрадь
(1класс) - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2009.
2. Астапенко М.П., Сухаревская Е.Ю. Природа и история родного края. Книга для чтения в
начальной школе – Ростов-на-Дону «Издательство БАРО – ПРЕСС», Изд. второе,
дополненное. 2006. 3.Жамгоцева И.А., Стрельцова И.В., Сухаревская Е.Ю. Методические
рекомендации по использованию проектной и исследовательской деятельности в курсе
«Доноведение». Для учителей начальных классов. - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО –
ПРЕСС», 2009.
ТСО: персональный компьютер .
Интернет-ресурсы: социальная сеть работников образования ; сайт прошколу.ру.
Рекомендуемая литература
1. Алексенко В.Н., Мартынова М.И. География Ростовской области. Ростов-на-Дону, «Терра»,
2005.
2. Астапенко Г. Быт, обычаи, обряды и праздники донских казаков XVII – XX вв. Батайск:
Батайское книжное издательство, 2002.
3. Донской народный костюм. Сост Т.К.Тумасов. Т.С. Скуба. Ростов-на-Дону: Кн. Издво,1986.
4. Закруткин В.А. Природа родного края. Научно-популярные статьи и очерки. Ростов. Кн.
Изд-во.1975.
5. Неделя природоведения: Сценарии, конкурсы, загадки для проведения предметной недели
в начальной школе. Авт-сост. Е.Ю.Сухаревская. - Ростов-на-Дону: Изд-во РО ИПК и ПРО,
2004.
6. По старым казачьим станицам. Под. ред. Чеснока В.Ф. Ростов-на-Дону: Кн. Изд-во.1985.
7. Степаненко Л.Г. Ростовская область. Растительное убранство. Ростов-на-Дону: «Багир»,
2003
8. Степаненко Л.Г. Степные загадки. Ростов-на-Дону: «Багир», 2004.
9. Сухарев Ю. Лазоревый цвет. Страницы казачьей истории. Чапаевск. 2001.
10. Сухаревская Е.Ю. Занимательное естествознание. Кн. в 3 ч. Ростов-на-Дону: «Учитель»,
2003.
11. Чёрная А.В. Традиционные игры Дона: этнопсихологический феномен. – Ростов-на-Дону:
Изд-во Рост.гос.пед.ун-та, 2003.
12. Е.Ю. Сухаревская, М.Н. Бакрева, И.Ю. Величео, М.М. Вюнникова, Е.А. Добреля.
Программа для общеобразовательных учреждений.
